完善機械數控專業實訓教學的措施探討

蔣智濤 駱 逵

(九江市高級技工學校，江西 九江 332000)

1 機械數控教學的潛在問題和數控專業實訓的意義

1.1 機械數控教學的存在問題

1.1.1 教學思維

思維是一切的向導，而數控專業的教學效率也會受到教師思維的影響。如果教師思維出現偏差，那么數控專業的教學效果也不會非常理想。但如果教師思維非常正確，那么數控專業的教學效率就能夠得到很大的提升，教學質量也能夠得到保障。不過受到長時間以來的傳統教學思維的影響，機械數控教學的發展中還是有很多的阻礙存在。教師對于機械數控教學的方向把控不夠明確，學生在學習機械數控理論時，教師并沒有根據自己的經驗，對理論進行理解，而是依賴教材，對學生進行照本宣科的教學，也因此嚴重打擊了學生的學習積極性，學生的專業技能在這樣的模式下，也沒能得到充分的鍛煉。

1.1.2 教學模式

制定教學目標的原因是提高教學質量和教學效率，保障學生能夠得到更好的培養。而制定教學模式，則是為了使教學課堂更有效率。教師在教學的過程中，對學生的了解不夠，所以也不會根據學生的學習特點對學生進行教學，而因為教師和學生之間缺乏溝通，所以，學生也沒能夠得到針對性的指導，導致出現技術人才緊缺的情況。

1.2 進行數控專業上機實訓的意義

1.2.1 促進了知識的融合

進行數控專業上機實訓，能夠幫助學生將理論轉化為實踐，提高學生的實踐能力，開拓學生的專業知識空間，激發學生的主觀能動性。并且在現階段的制造業企業中，最缺少的就是具備高素質的機械數控人才，所以學校在對學生進行培養時，也應該考慮到市場的需求。

1.2.2 增強知識應用能力

因為現階段的市場環境復雜，學生僅僅具備理論知識已經不能滿足市場的需求，所以教師也應該幫助學生將理論轉化為實踐，加強對學生的實踐教學，提高學生的實踐能力，引導學生全面發展，加強機械數控專業教學內容和市場需求的契合度。上機實訓課，能夠鍛煉學生的動手操作能力，所以也能夠幫助學生實現理論與實踐之間的轉換。

2 完善實訓課程的策略

2.1 管理實訓

在機械數控專業中，上機實訓課程的重要性毋庸置疑，所以高校也應該保障上機實訓課的順利發展，鍛煉學生的動手操作能力，讓學生能夠充分發揮自己的潛能。而同時，鍛煉學生的實踐操作能力，還不足以讓學生滿足市場的需求。想要提高學生的就業優勢，培養學生的管理能力也非常重要。當學生足夠了解有關數控生產的管理知識，才能夠成為高素質的技術人才。

2.2 實行競爭機制

想要掌握機械數控技能和機械數控知識，成為高素質的技術人才，學生也需要長時間的學習和鍛煉。而為了激發學生的學習積極性，幫助學生提升自己，學校和教師可以一同舉辦競賽活動，讓學生與學生進行技能比拼，激發學生的學習積極性，提高學生的實踐能力。而同時，學校也可以根據學生的學習情況和學生的興趣愛好，為學生定制各種形式的競賽活動。盡可能地彌補學生的短板，發揮學生的長處，讓學生的操作變得越來越熟練。

2.3 完善技能考核制度

學校在進行教學的過程中，必須完善技能考核制度，因為技能考核制度是以學生的學習情況和學生的技能水平為出發點，對學生進行全方位的考核，讓學生了解自己的學習進度和學習情況，也給予學生更多的學習動力，讓學生能夠充滿激情地進行專業學習，同時也讓學生看到自己的短板和長處，不斷地提升和完善自己。

2.4 維修實訓

在學生的實訓過程中，學生會遇到各種各樣的問題，這些問題也會給學生帶來不同程度的挑戰，而解決了這些問題，學生的實踐能力自然也能夠更上一層樓。不過因為學生對機械數控課程的興趣不足，所以導致學校對技術人才的培養效果并不十分理想。而學校和教師都應該加強對學生編程能力的鍛煉，讓學生能夠更快更好地掌握更多的數控加工工藝和數控機床的實踐操作，也要讓學生有一定的獨立思考能力，對模具設計有自己的看法。

3 結語

學校在進行機械數控的教學的過程中，應該突破傳統教學的束縛，創新教學方式，制定更加科學合理的教學目標，按照市場的需求進行技術人才的培養，鍛煉學生的實踐能力，培養學生的獨立思考能力，讓學生能夠更快地適應工作崗位。在面對工作崗位中出現的問題時，學生也能夠冷靜分析并且解決。