無人機專業建設產教融合模式探討

南 明

(黑龍江林業職業技術學院，黑龍江 牡丹江 157011)

0 引言

無人機應用技術作為新興的技術，其發展速度日新月異，已經不斷提升。無人機專業的畢業生在數量上雖然龐大，但是質量上無法滿足用人單位的需求，因此如何提升無人機專業的畢業生素質，已經成為貫徹經濟發展的這問題，融入經濟轉型的環節中，無人機專業的產教融合已經成為社會學校以及各行業需要協調的工作。無人機應用專業的人才，應該面向無人機的實踐應用領域，從業人員主要從事無人機的實際開發及研發測試、銷售等崗位，2017年國家發布的《關于深化產教融合的若干建議》中，指出我國無人機技術專業要走產教融合的大道。

1 新時代無人機專業建設的新導向

長期以來我國人才的矛盾極為突出，阻礙我國經濟的發展，因此促使高校不斷改變辦學模式，提升建設創新改革發展模式，辦產教融合的教育刻不容緩。教育部學校規劃定建設中心的主任認為，校企合作是發展的手段，產教融合是發展的結果。我們要創辦現代農業智能化、高端設備專業化、信息技術發達化、生物醫藥節能化以及新型材料的研發與設計，并大力發展物流、交通、運輸等產業及缺的專業學科。高職學校積極推進其專業化、品牌化建設，加強城市建設以及城市可持續發展的相關專業建設，大力支持電路航空、燃氣、輪機，網絡安全等事關國家戰略安全的學科專業建設。當前國家急需投資于人的意識增強面向產業和區域發展的需要，這樣的實際發展才是大力培養無人機應用人才的舉動。

2 無人機產教融合的新型模式

無人機產教融合的新型模式如何開發？那就要通過合作育人的模式，以及校企協同發展充分調動無人機專業學生的積極性與主動性，結合產教分析，構建無人機專業的發展新格局，再者可以通過構建校企的合作，進行長期合作機制，不斷提升企業與學校的互動程度，健全學校的辦學體制，形成產教融合的新模式，調動人才積極性。健全人才模式，培養無人機產業專業教育人才可以對經濟發展做出重大貢獻。無人機專業主要有培養建設、師資力量的建設、基地的建設。在產教融合的觀念下，無人機應用人才采取學歷提升以及職業訓練的模式，通過注冊入學彈性學習，以網絡課程為主，網絡團隊，即網絡測評為重點，實現技術教育的深度融合。學習者基于網絡自主學習，可以支持線上線下面授的新型模式，大力發展了無人機應用人才的素質教育。教育資源采取高效共享模式，以學風建設著手，實現各種成果的轉化，其內容主要包括建立教務信息系統，建立學生管理系統，實施考核評定規定以及學費、收入標準的制定。無人機的教育要與經濟社會發展相協調，明確無人機技術專業的融合方向，確定教育優先人才優先的形式，結合創新發展制定強國戰略，并推進高校實體化運營。

3 無人機專業的理論知識資源的改革

無人機應用技術人才的特點是學歷提升和職業訓練，學歷方面主要是制定無人機專業培訓方案，涉及專業的規劃、課程體系編寫和配套的教材、建設精品資源課。職業訓練方面是對無人機的操作進行技能培訓，對無人機專業的學生進行職業生涯規劃，個人發展引導，研究構造新型無人機，并將有效的無人機應用技術應用在未來專業中，這樣才能使畢業生能夠適應職業生涯的發展。無人機專業人才的培養必須擯棄學歷教育側重于應用以及對社會的工作適應性，無人機專業人才的培養采取學歷以及職業聯盟的模式。我國的高等教育學有著深遠的歷史淵源，職業教育課程的成就，以及專業重復和實用性差的特點都要進行改革，注重人才市場機制的配置，和公共教育資源的作用，強化就業市場對人才的調節，進一步完善畢業生的質量報告。因此嚴格實行專業的預警，確認培養規模的依據，引導學生對雷同和連續不達標的專業進行調停。

4 結論

本文為無人機專業的建設提出產教融合的新模式，希望為無人機專業的未來發展提供有效建議，為無人機專業的發展做出貢獻。希望可以為國家培養更多的高科技人才，努力為經濟轉型發展服務，將無人機專業發展至國家戰略高度，滿足國家改革和人才開發的戰略意義，將產教融合貫徹到經濟協調發展中去。