高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐

戴廣雄

（甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣文萃中學(xué) 甘肅平?jīng)?743400）

隨著新課改的不斷深入，要求各學(xué)科創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升。在高中化學(xué)教學(xué)中，需要教師重視生活化教學(xué)，在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對知識的吸收理解，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究及合作能力的有效提升。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合目前高中化學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐來看，不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，依然側(cè)重于教材理論知識的講授，教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，難以調(diào)動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一是教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際。表現(xiàn)為教師在教學(xué)中偏重于教材理論知識的講解，不注重體現(xiàn)學(xué)生知識的嚴(yán)密性，不能有效地將教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。這種模式也導(dǎo)致學(xué)生對高中化學(xué)知識的意義及作用缺乏本質(zhì)認(rèn)知，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性、主動性得不到有效調(diào)動。

二是教學(xué)方式脫離生活實(shí)踐。表現(xiàn)為教師在課堂教學(xué)中仍采用一言堂的教學(xué)模式，主要以講為主，沒有將化學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、生活化情境緊密結(jié)合起來。同時(shí)，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要由教師主操作，學(xué)生缺乏操作、探究的體驗(yàn)，學(xué)生陷于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)中，無益于學(xué)生主觀能動性和實(shí)踐能力的提升。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐

（一）重難知識點(diǎn)教學(xué)生活化

高中化學(xué)教材中，元素化合物相關(guān)的知識為教學(xué)重難點(diǎn)，知識點(diǎn)多且繁雜，且與生活密切相關(guān)，對學(xué)生的理解及記憶帶來一定難度。因此教師針對這些章節(jié)知識的教學(xué)中要結(jié)合生活化而展開：一是注重建立教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)知。二是拓展并豐富教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中要擺脫教材的局限，結(jié)合生活實(shí)踐對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與豐富，并實(shí)施合作化教學(xué)模式，使學(xué)生在相互討論與合作探究中感受到本節(jié)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用。三是教師在教學(xué)中不斷豐富生活化教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并善于思考和質(zhì)疑，有效地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)踐問題。

（二）理論知識點(diǎn)的教學(xué)生活化

在高中化學(xué)教學(xué)中，具有很多理論知識，深入領(lǐng)會并掌握這些理論知識是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。需要教師針對化學(xué)理論知識展開生活化教學(xué)：一是做好知識的高效傳授，高中化學(xué)理論知識因其抽象性，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來乏味枯燥的感覺。需要教師善于找到理論知識與實(shí)際生活的契合點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象與生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性和體驗(yàn)性，幫助學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地理解并掌握各理論知識。二是提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率明顯提升。如，物質(zhì)的量在高中化學(xué)教學(xué)中也是屬于重難點(diǎn)，給學(xué)生的理解和消化吸收帶來一定困擾。教師可以學(xué)生每天要接觸到的教室中的純凈水進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識計(jì)算出純凈水中所包含的分子數(shù)。這種生活化教學(xué)方式直觀而具體，將宏觀的物質(zhì)與微觀的粒子建立了關(guān)聯(lián)點(diǎn)，有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考積極性。再如，在乙醇的性質(zhì)教學(xué)過程時(shí)，教師可利用人們生活中相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來導(dǎo)入教學(xué)，為什么酒越陳香氣越濃？燉魚時(shí)為何需要加入適量料酒及醋？等等，能夠使學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)展開高效學(xué)習(xí)。為了提高每位學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，教師可實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，并制定相關(guān)探究內(nèi)容，使學(xué)生在與組員的交流探討中掌握相關(guān)知識點(diǎn)。三是將教學(xué)與探究性化學(xué)試驗(yàn)結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中深入感知和理解化學(xué)理論知識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考能力得到有效提升。

（三）將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作生活化

在高中化學(xué)生活化教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容的生活化，在教學(xué)中增進(jìn)師生間的交流與互動。同時(shí)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行自主探究，在探究中鞏固對各知識點(diǎn)的理解、認(rèn)知與應(yīng)用。在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功與失敗，體驗(yàn)其中的樂趣。如，設(shè)計(jì)吹氣生火的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生稱取一定量的過氧化鈉粉末，并將其置于一團(tuán)松軟的棉花里，再借助導(dǎo)管對著棉花吹氣引發(fā)棉花的燃燒。要求學(xué)生探究其中原因，使學(xué)生認(rèn)識到由于人體吹氣中呼出了二氧化碳，并與過氧化鈉產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)放出氧氣，以及大量熱量，當(dāng)熱量積蓄到棉花著火點(diǎn)時(shí)就會引發(fā)棉花燃燒[1-2]。

綜上所述，高中化學(xué)生活化教學(xué)是對生本教育理念的落實(shí)，有助于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究積極性。需要教師在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究積極性，以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。