淺談教室環(huán)境對(duì)幼兒注意力品質(zhì)的影響及改進(jìn)措施

馬亦天

（江蘇省昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園 江蘇昆山 215300）

當(dāng)下，很多地區(qū)幼兒園多關(guān)注地園內(nèi)的正式課程，而忽視教室環(huán)境的布置，以至于幼兒的教室環(huán)境，不是雜亂無章，就是簡(jiǎn)單無趣。對(duì)于一些非正式課程，如活動(dòng)、儀式等都不重視，教室環(huán)境也無法參與到一日活動(dòng)中去。在中國(guó)眾多的課程文化中，教室環(huán)境一直占有重要地位，因?yàn)榻淌噎h(huán)境比其他環(huán)境更直接地濡染了個(gè)體心理。孩子在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的心理體驗(yàn)，教育的結(jié)也有很大差別。筆者認(rèn)為，應(yīng)將環(huán)境布置作為一項(xiàng)工作，以提高幼兒的注意力，從這個(gè)角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教室環(huán)境的布置，我們可以從各個(gè)方面來分析教室的環(huán)境，如環(huán)境布置的內(nèi)容、擺設(shè)、裝飾、主要顏色和風(fēng)格等。在一定程度上，從教室環(huán)境，可以看出一個(gè)幼兒園對(duì)孩子的重視程度。

一、教室環(huán)境對(duì)幼兒注意力的影響

（一）墻面環(huán)境對(duì)幼兒注意力的影響

墻面環(huán)境，包括兩方面，一是墻體粉刷。幼兒園的墻體粉刷應(yīng)以白色、乳白色或明度較高的淺色調(diào)為主。切忌用一些明度較低或色彩過于艷麗或刺激性較強(qiáng)的顏色，以便讓孩子能在教室中感受到安靜、舒適，從而不受教室顏色的影響。二是墻面環(huán)境布置。墻面環(huán)境布置的好壞將會(huì)直接刺激孩子的感官。幼兒園中墻面環(huán)境的布置應(yīng)以園內(nèi)課程或者季節(jié)改變相關(guān)，教室墻面布置分為學(xué)習(xí)型區(qū)域布置一級(jí)園內(nèi)規(guī)定的主題進(jìn)行布置，布置要有創(chuàng)意，并且充滿整個(gè)墻面，不能留白太多。除此之外，墻面的布置需要有師幼合作，讓幼兒也參與到墻面的布置中，幼兒會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生家的依戀，還有對(duì)班級(jí)孩子與教師之間相處有著重要的作用，幼兒會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感。所以在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒會(huì)更大程度地配合老師的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極投入到活動(dòng)或者游戲中去。并且在技能培養(yǎng)時(shí)，更有信心去學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不會(huì)產(chǎn)生膽怯的心理。這樣的話，孩子可以放開心地在班級(jí)里學(xué)習(xí)，在課堂上也可以更好地集中自己的注意力。從而達(dá)到幼兒的能力提升。

本人為更好地研究教室墻面環(huán)境，對(duì)大班的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查，實(shí)驗(yàn)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：其中一個(gè)班級(jí)教室墻面環(huán)境內(nèi)容用多而雜，有學(xué)習(xí)園地、繪畫展、書法比賽、名言、卡通畫等等，上課時(shí)有很大部分的孩子受到不同程度的視覺刺激影響，有一小半的孩子在看墻面，注意力不集中，接受知識(shí)程度不理想，有小部分的孩子完全將注意力集中在繪畫展或者別的地方。而另一班，則恰恰相反。

（二）采光環(huán)境影響孩子注意力的分析

自然光是教室內(nèi)的自然光源，此外，還有燈光的輔助。陽(yáng)光是主要的自然光，在其強(qiáng)烈或直射的時(shí)候，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的注意力，對(duì)其產(chǎn)生干擾。因?yàn)殛?yáng)光主要從靠南面的窗戶射進(jìn)來。

因此，南面的窗戶必須掛上淺淡的窗簾。在自然光不足的時(shí)候，采用燈光輔助照明，切忌使用白熾燈泡，因?yàn)槠涠葦?shù)較低，光線效果很差。同時(shí)，光源應(yīng)保持獨(dú)立，無遮擋，有些教室在光源附近加裝彩條，以此來裝飾教室，不但影響了光源效果，使孩子無法集中注意力，還帶來了一定的安全隱患。

二、營(yíng)造有利于幼兒注意力集中的策略

（一）減少墻壁干擾

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說“使學(xué)校的墻壁也說話”，就是要求我們注重教室墻壁的布置，在布置時(shí)，要以孩子的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)要求，生動(dòng)而規(guī)范地布置墻壁，使其成為孩子無言的學(xué)習(xí)與游戲天地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，教室的墻壁正面或視角范圍內(nèi)，裝飾上孩子們的繪畫，可以增加孩子的歸屬感，使其像在家里一樣，做什么都可以注意力集中。和年齡較大的孩子的教室布置相比，幼兒園環(huán)境布置應(yīng)添加更多的色彩，顯得生動(dòng)活潑，幼兒時(shí)期，正在塑造心理和行為，學(xué)校的環(huán)境對(duì)他們來說，影響力更大。再具體布置墻面環(huán)境時(shí)，應(yīng)做到色彩柔和，搭配合理，就不同區(qū)域墻面也應(yīng)有自己的特點(diǎn)。在幼兒在幼兒園的生活中，主要活動(dòng)地點(diǎn)就是教室，在這里學(xué)習(xí)、游戲、交往、開展各種娛樂活動(dòng)等，進(jìn)行這些活動(dòng)他們需要興奮的情緒，與此同時(shí)也需要安靜的情緒，所以在顏色的選擇上既不能太明亮也不能太昏暗。各個(gè)年齡段的幼兒顏色需求也各不相同，在布置顏色時(shí)，大小班應(yīng)有著差異，根據(jù)他們的年齡段，有針對(duì)性地選擇色彩，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)念伾钆洹?duì)于小班的幼兒，建議選用粉紅色、紅色等明度高的顏色。而對(duì)于大班的幼兒，可以選用較為理性的藍(lán)色等顏色。良好合適的顏色搭配可以讓幼兒在環(huán)境中得到更好的熏陶和教育，從而養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

（二）舒適的采光環(huán)境

在人體上，發(fā)育最快的器官就是眼部，其發(fā)育生長(zhǎng)有著明顯的階段性。幼兒在出生后便有了光覺和視力。據(jù)研究顯示，人出生后的3 年，眼部結(jié)構(gòu)就基本發(fā)育完成，之后到6 歲前這個(gè)階段，幼兒的眼功能進(jìn)一步發(fā)育。6 歲到8 歲之間，眼結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)處于敏感期，之后，到18 歲時(shí)，眼結(jié)構(gòu)功能開始穩(wěn)定，并進(jìn)入完善期。所以說，幼兒的視力，在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育著，到成年時(shí)走向健全。在強(qiáng)光的刺激下會(huì)不自覺地閉上眼睛。

根據(jù)研究，新生兒的視力為成人的十分之一，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)可以注視，甚至追隨；在1 歲時(shí)，幼兒的視力是成年人的五分之一，在0.2 左右；2 歲時(shí)，幼兒的視力達(dá)到成人的4 成，為0.4左右；按照這樣的規(guī)律，幼兒的視力隨著年齡的增加，每年增加0.2左右。幼兒眼部功能在5 歲時(shí)，基本發(fā)育完全，視力為1.0 左右。

因此，對(duì)于幼兒教室環(huán)境的采光設(shè)置一定有針對(duì)幼兒的視覺生理特征。教室環(huán)境的燈光不易刺眼以及光源布置也要合理地配置，在此環(huán)境下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著極大的影響。要想保護(hù)幼兒的視力，培養(yǎng)他們的注意力品質(zhì)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以在燈光方面進(jìn)行合理的布置，如采用大面積發(fā)光的燈具、光源布置不合理的問題可以通過雙向蝙蝠翼式陪光燈來處理解決。白天時(shí)間更利于學(xué)習(xí)，也符合生物鐘和習(xí)慣，所以幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間集中在白天，因?yàn)槲覀兛梢栽诃h(huán)境光線布置上，讓自然光與人工照明相配合，創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)習(xí)過程中，教室的環(huán)境對(duì)孩子有著很大的影響。此外，他們還會(huì)因?yàn)榻處熒险n時(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)作，而發(fā)生心理變化，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。所以，教師應(yīng)充分重視教室的環(huán)境布置，科學(xué)合理布置教室，減少環(huán)境對(duì)孩子的刺激，汲取環(huán)境無聲的信息，使他們保持穩(wěn)定的情緒，和舒適的心情，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。