提高“機械制圖與CAD”課程教學效果的探索研究

朱明霞 吳 晨 何歡歡

（新疆應用職業技術學院 新疆·奎屯 833200）

在機電專業中，機械工程圖是工程師的語言，不言而喻學習機械工程圖知識的“機械制圖與CAD”課程就是一門重要專業基礎課。“機械制圖與CAD”課程一般安排在學生入學第一學年的第一學期。剛從中學畢業就來學習機械制圖這種專業性很強的課程，對很多同學來講非常有難度，如何提高該課程的教學效果，一直是機械制圖課程探索研究的問題。本人在多年的教學探索研究中，總結了一些提高高職和五年制機械制圖課程教學效果的行之有效的方法和措施，與大家分享。

1 抓住關鍵點設計好堂課教學

要想學生學會畫機械工程圖，在理論教學中就要抓住關鍵點，設計好課堂教學。比如學畫形體三視圖的關鍵點就是主視圖、俯視圖、左視圖是怎么形成的，怎么畫，如何按投影規律畫形體三視圖，對于這部分內容，課堂教學可以這樣設計，第一步:用通俗易懂的話解釋清楚什么是主視圖、俯視圖、左視圖，所謂主視圖就是從形體的正前方看，所能看到的，所謂俯視圖就是從形體的正上方看，所能看到的，以此類推。第二步：讓學生學著把一個簡單形體的主、俯、左三個視圖都按照這種解釋畫出來，先讓學生學會畫每一個視圖。同學們會畫各種視圖后，接著進行第三步：講解三視圖投影規律，在同學們理解掌握三視圖投影規律后，進行第四步：按三視圖投影規律畫形體三視圖，將前面的形體三視圖再按三視圖投影規律畫出來，強調三視圖投影規律在畫三視圖時起的作用，使同學們發現并理解這一點，掌握這一點，接著趁熱打鐵進行第五步：強化訓練，再安排一些形體三視圖畫圖訓練，通過多次強化訓練使學生掌握用三視圖投影規律畫形體三視圖的思維和技能。經過這幾步的學習訓練，同學們的三視圖正投影作圖就入門了。如果我們不進行這樣的課堂教學設計，在教學中沒有步驟，沒有方法，就不能取得好的教學效果。比如在講如何形體三視圖時，不讓學生提前做單個三視圖畫圖訓練，直接講三視圖投影規律，然后讓學生畫形體三視圖，這樣的教法會一下把學生難倒，單個三視圖還不會畫，就要學習按三視圖投應規律畫三視圖，學生很難學會。

帶孔圓柱體的開槽或兩側開缺口三視圖的畫法在機械制圖中是重點內容，很有難度，教學的關鍵點是圓柱體一側開缺口的截切，把它學會了帶孔圓柱體的開槽或兩側開缺口的截切就迎刃而解了，但如果我們不抓住這個關鍵點，不去進行課堂教學設計，上來就直接學畫開槽或兩側開缺口的帶孔圓柱體的三視圖，那將是難度很大的，學生很難學會。但如果我們抓住關鍵點，對課堂進行符合學生認知規律的由淺入深、由易到難的設計，就會有好的教學效果，課堂教學可以這樣設計，第一步學畫帶孔圓柱體三視圖；第二步學畫不帶孔圓柱體一側開缺口的三視圖，這是學習的關鍵點；第三步學畫帶孔圓柱體一側開缺口的三視圖；第四步：學畫帶孔圓柱體的開槽或兩側開缺口的三視圖，帶孔圓柱體的開槽和兩側開缺口的三視圖和帶孔圓柱體一側開缺口三視圖的差別不大，只要給學生講清楚二者的差別，學生理解了就可以輕松地畫出來了。

通過上面的案例分析，我們不難發現，在教學中我們只要抓住關鍵點，合理的設計課堂教學，讓教學有步驟有過程，由淺入深循序漸進的進行，就能夠取得好的教學效果。

2 使Autocad 成為學習機械制圖的好幫手

“機械制圖與CAD”課程除了學習手工繪圖外，還要學習使用Autocad等繪圖軟件繪圖，這個技能掌握之后反過來可以幫助機械制圖的學習。比如畫形體的三視圖，手工畫比較慢，手工繪圖能力差時，影響學生的學習興趣，但是如果掌握了Autocad 等繪圖軟件畫圖技能后，畫起圖來又快又好，一般學生們都能畫得很好，降低了畫圖難度，提高了學生的學習興趣。教制圖的老師都有一個體驗就是手工繪制軸測圖，學生總是學不好，尤其是空間感差的學生，更是畫不好軸測圖，其中一個原因是學生掌握不好三個軸測軸的方向，總是搞不清楚形體的線條應該和哪根軸測軸平行的問題，但是用Autocad等繪圖軟件畫軸測圖就非常方便，它的三個軸測軸方向都定好了，形體上哪根線條應該和哪個軸測軸平行很容易確定，學生特別容易掌握，手工畫比較復雜的零件圖、裝配圖費時、難度大，學生望而卻步，但是用Autocad等繪圖軟件畫，就容易的多，絕大部分學生都能做到。所以在學習“機械制圖與CAD”課程時，我們可以學習Autocad 等繪圖軟件繪圖，用這些軟件的繪圖技能去幫助去學習機械制圖知識，使其成為學習機械制圖的好幫手。

3 發揮機械制圖實訓的作用

“機械制圖與CAD”課程理論教學結束后，會有不少同學還沒有掌握好制圖中的知識，不能根據組合體三視圖構想出組合體，不會畫軸測圖，不會讀、畫零件圖、裝配圖等，這在機械制圖學習中都是很普遍的現象，怎么解決這些問題，獲得好的學習效果呢。“機械制圖與CAD”課程理論教學結束之后，通常要安排機械制圖實訓，應該充分利用這個環節的來彌補理論教學中的不足，提高廣大學生“機械制圖與CAD”課的學習效果。但是目前授課老師普遍沒有意識到機械制圖實訓課的價值和作用，只將機械制圖實訓課作為一個獨立的課程安排，沒有很好的和前面的理論教學聯系起來。他們對機械制圖實訓安排大致分兩種，一種是安排制圖測繪，制圖學的好的同學勉強能夠完成任務，而學的一般的同學只能應付，沒有太大價值；一種是安排學生抄畫零件圖、裝配圖，實訓中不少學生根本不知道自己在畫什么，這種安排只能訓練學生手工畫線條的技能，成了體力勞動。

合理的安排機械制圖實訓會起到彌補理論教學中的不足，提高廣大學生機械制圖學習效果的作用。實訓中可用Autocad等繪圖軟件作為繪圖工具，并采用任務驅動教學法進行教學。具體安排如下：任務一畫用Autocad等軟件來畫更有難度的三視圖，進一步提高學生畫三視圖的圖能力；任務二抄畫軸測圖，先培養起畫軸測圖的能力為下一任務做準備；任務三讓學生利用前面學會的畫軸測圖的能力，用Autocad等軟件看著組合體三視圖畫它的軸測圖，進一步培養學生讀圖的能力。通過這三個任務就把學生畫圖、讀圖的能力進一步提高增強起來了。學生有了很好的讀圖、畫圖能力后，他就可以讀懂零件圖、裝配圖，這時候再安排學生抄畫零件圖和裝配圖，他知道自己在畫什么，畫圖就不僅是練技巧，更主要的是練習讀零件圖、裝配圖了，并且用Autocad等軟件來進行，速度快效率高，幾乎每個人都能參與并勝任這個任務；任務四按由簡到難的順序抄畫零件圖，通過此訓練提高學生讀零件圖畫零件圖的能力；任務五抄畫裝配圖，讓學生把自己當畫的零件圖通過復制、粘貼、修改整理成為裝配圖，通過抄畫裝配圖讓學生知道裝配圖是怎么畫出來的。

在機械制圖實訓中，用Autocad等軟件繪圖，高效迅速，在有限的時間里能進行大量的訓練，通過五個任務有目的、有方法、有步驟的訓練，能極大彌補理論教學中的不足，使學生畫圖、讀圖的能力普遍得到了提高，并且通過實訓使絕大部分學生掌握了畫零件圖、裝配圖的能力，最終圓滿的完成了“機械制圖與CAD”課程的教學任務。

4 結語

提高“機械制圖與CAD”的課堂教學效果，要重視課堂教學設計，要抓住教學內容中的關鍵點合理的進行課堂教學設計，使教學有方法有步驟，遵循人的學習規律施展教學；同時要重視機械制圖實訓在彌補理論教學不足，提高課程學習效果中所起到的作用，將Autocad 等軟件作為繪圖工具應用于實訓中，提高學生學習興趣，學習效率，合理的設計安排機械制圖實訓教學，采用任務驅動式教學，每個任務都要達到一定的目的，最終達到普遍提高學生繪圖、讀圖能力，使大部分學生具備讀、畫零件圖裝配圖的能力的目標，圓滿完成課程教學任務。