中職機械制圖教學高效課堂的構建

管 其

(宣城市機械電子工程學校，安徽 宣城 242200)

1 中職院校機械制圖教學現狀

1.1 教學模式落后

由于部分教師僅僅是對機械知識稍有了解，缺乏更深入的認知，在教學的過程中，只是對教材進行朗讀。這樣的教學模式，不但會讓學生失去興趣，甚至其效果還不如學生自己閱讀教材中的內容。另外，在教學的過程中，教師也沒有與學生形成一個良好的互動，但是機械制圖教學卻是一門需要動手操作的課程，如果教師和學生之間沒有良好的溝通，就很容易導致學生在學習的過程中對知識點產生錯誤的認知。而枯燥的課堂也會讓師生關系變得陌生，導致課堂變得死氣沉沉，讓學生產生厭學情緒。

1.2 教材中的內容過于陳舊

目前，中職院校的機械制圖教材標準仍然停留在較為落后的年代，無法跟上當下科研技術發展[1]。在教學的過程中，教師往往需要依循教材進行教學，但是教材具備一定的時間局限性，尤其是我國科研技術發展尤為迅速，教材中的內容更新無法完全跟上科研技術發展的腳步，甚至有早已被淘汰的內容。

1.3 實踐能力不足

部分學校的機械設備較少，教師讓學生實踐時畏首畏尾，難以完全讓學生進行自主實踐[2]。大多數實踐課堂都是先由教師進行示范，隨后由學生進行模仿。這樣不但無法讓學生自己探尋機械制圖中的知識點，還會削減學生在實踐課堂的參與度。另外，大部分教師過于注重學生的考試成績，在教學過程中，難以平衡實踐與理論知識之間占比，導致整個課堂理論知識的教學過多，而實踐的時間較少。

1.4 認識程度膚淺

機械制圖教學與初中知識沒有直接關系，大多數學生都是從零開始，缺少相應的基礎。由于應試教育的影響，大部分教師又沒有認識到學生的基礎問題，只是將教材中的知識點一味地灌輸給學生，對學生的接收能力不夠重視。這樣的教學模式將直接導致教學過程中的知識點過于碎片化，學生也只是背下來相應的知識點，并沒有做到融會貫通，不知道知識點能夠用在哪里，能夠對自己提供什么幫助。不僅如此，由于學生缺乏機械制圖的基礎，在學習的過程中，往往不能深入地了解每個知識點的科學原理，認為機械制圖的知識點晦澀難懂，讓學生對機械制圖課堂產生恐懼心理。尤其是在應試教育的影響下，學生也過于重視考試成績，面對“復雜”的機械制圖知識考試就成了“煎熬”，而非考核自己的方式。

2 如何構建中職機械制圖教學高效課堂

2.1 創新教學方法，改變教學觀念

教師在教學時，要不斷學習創新型教學模式，改變自己的教學觀念，脫離應試教育的桎梏。在教學的過程中，教師要明確教學的目的并非僅僅是讓學生取得好成績，而是讓學生在未來的工作中能夠依循自己的知識儲備完成相應的任務，為學生提供更多的就業機會，讓學生擁有良好的未來發展。

在教學的過程中，教師也要摒棄傳統“一言堂”的教學模式，加強師生之間的交流溝通。教師也要不斷學習當下社會上各種新興技術，確保自己的教學內容能夠完全跟上科研技術發展的腳步。另外，在教學的過程中，教師也可以利用網絡信息技術等新型技術，為學生構建一個交流平臺，讓學生能夠隨時向教師提問，這樣不僅僅能夠滿足學生對知識的需求，也可以加強師生之間的交流，構建和諧的師生關系。

2.2 更新教學內容

教材內容往往存在一定的滯后性，這就需要教師依循教材上的知識點，為學生展開符合當下科研技術發展的教學。在教學的過程中，教師要不斷地學習當下科研技術發展所提供的新型機械以及對機械制圖的需求。另外，教師也不能完全摒棄教材中的知識點，要將知識點與當下科研技術相結合進行教學，這樣才能讓學生在了解當下科研技術發展的同時，學到相應的理論知識。不但保障了學生在日后工作對理論知識的應用，還可以保障學生的考試成績，達成雙贏的目的。

在對學生進行拓展教學時，教師也要根據學生的接收能力選擇相應的教學資源，避免選擇難度過高的內容，導致學生難以理解知識點中的內容。

2.3 激發學生探索興趣，鍛煉學生實踐能力

教師在教學的過程中，要明確機械制圖教學是服務于學生的未來發展以及就業的。因此，教師就要不斷激發學生對機械制圖的學習興趣，并且為學生開展專門的實踐課堂。學校也要為學生購置先進的機械設備供給學生進行實踐，同時，學校也要購置一些安全系數較高、不易損壞的先進設備為學生提供一個開放性實踐室，讓學生可以隨時前往實踐。另外，教師在教學的過程中，也要鼓勵學生對機械設備進行實操活動。

對于學生而言，枯燥的文字教學永遠比不上實際動手一次，因此，在教學過程中，讓學生進行實踐不但可以讓學生更好地了解各種機械制圖知識，還可以有效激發學生的學習熱情。在理論知識的教學上，教師也要不斷挖掘生活中可能存在的機械制圖知識為學生講解，以此激發學生的探索興趣，讓學生能夠自主探尋生活中機械制圖的知識點。

2.4 加強學生知識體系的構建

機械制圖是一門專業基礎課，同時，該課程的知識點也與其它專業課有著千絲萬縷的關系，在教學的過程中，教師要明確機械制圖教學并非是一門獨立的學科，而是與其它學科相輔相成的。如何將機械制圖的知識點與其它科目相聯系，就需要所有科目教師進行合作，讓教師不斷挖掘科目中機械制圖的知識點，讓學生構建一個良好的知識體系。另外，機械制圖教學過程中，教師也要不斷挖掘其它科目的知識點，科學地將知識點進行結合，這樣不但能夠讓學生對知識點的記憶更加牢固，還可以培養學生的發散性思維以及理性思維，培養自身“舉一反三”的能力。

綜上所述，為了滿足當下市場對于人才的要求，中職院校就必須要不斷改善機械制圖課堂的教學條件，為學生構建一個創新教學模式，培養學生的自主探尋能力，讓學生能夠切實將機械制圖的知識點應用在日后的工作中。