高校音樂專業藝術實踐與校園文化有機融合

陳旭東

(貴州裝備制造職業學院 貴州貴陽 551400)

隨著世界一體化進程的不斷加快，社會發展對應用型人才的需求越來越大，而實踐教學是培養復合型、應用型人才的不可或缺的環節。以音樂專業為例，高校必須及時轉變教學觀念，積極采用既能促進音樂專業藝術實踐的發展，又能推動校園文化繁榮的實踐教學模式至關重要。接下來，談談對高校音樂專業教學改革的幾點思考。

一、高校音樂專業藝術實踐與校園文化有機融合基本原則

（一）滿足應用型音樂人才的規格要求

隨著市場經濟的快速發展，各行各業競爭日趨激烈，社會對復合型、應用型人才的需求越來越大。高校音樂專業旨在根據市場需求，源源不斷輸地送合格的、高質量的應用型人才。傳統的應試教育體制下的“灌輸式”理論教學模式片面追求學生理論知識、專業技能的掌握，沒有充分尊重學生的教學主體地位，限制了學生思維的發散、創造性思維能力的培養，進而無法滿足時代和社會發展需求。隨著全面素質教育理念的實施，高校音樂專業教學不再局限于教學與表演兩大領域，旨在面向范圍更廣、更多元的領域。由此可見，高校音樂專業在培養人才的過程中，應注重面向社會、面向大眾、面向時代，基于文化產業、藝術發展的基礎之上，制定多元化、多樣性人才培養目標，為不同需求、不同層次的院校與企事業單位發展提供大量的高素質的應用型音樂人才。

新形勢下，高校音樂專業應注重培養德智體美勞全面發展，具備良好的社會責任感、崗位責任心，一專多能的高素質人才，從而能夠滿足經濟、政治和文化發展多音樂人才的需求，并為音樂文化產業的健康可持續發展夯實人才基礎。由此可見，高校在促進音樂專業藝術實踐與校園文化有機融合的過程中，應基于現下社會對音樂人才的實際需求，并以培養應用型、復合型音樂人才的素質規格要開展音樂教學活動。

（二）以加快校園音樂文化建設為具體要求

從古至今，無論是國內還是國外，大量的教育學家意識到音樂對于一個國家長遠發展、國民素質提高的重要性。孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”荀子說：“音樂可以正身形，廣教化，美風俗。”不難發現，幾千年以前，人們就意識到了音樂在教化人、提高國民素質中的作用。高質量的音樂不但可以陶冶情操、凈化心靈，是教育工作者們進行道德教育、情感教育的重要方式之一，甚至對人們的智力教育也存在較大的影響。荷蘭偉大教育學家赫伯特齊佩爾說：“每個孩子都應該有最基本的音樂教育……但音樂教育是開發人類智力的最好途徑。”新形勢下，我國實施全面素質教育理念，大力推進教育事業，在很大程度上推動著高校校園文化的大繁榮、大發展。校園音樂文化是高校開展藝術教育的主要陣地，且對優質校園文化的構建具有重要的促進作用，不管是高校的舞蹈團、合唱團，抑或是學生群體自己組建的音樂團體、音樂協會等組織，都對校園文化建設發揮了積極的影響。由此可見，高校音樂專業藝術實踐與校園文化有機融合的過程中，應注重加快校園文化建設。

二、高校音樂專業藝術實踐與校園文化有機融合的具體對策

（一）通過音樂專業藝術實踐吹響推動校園文化建設的號角

隨著中華人民共和國的成立、改革開放的深入推進，我國經濟呈現繁榮發展、社會不斷進步，國民的物質生活和精神生活水平得到顯著提高。尤其在人們文化水平顯著提升的當下，物質和精神生活需求變得越來越多樣。音樂是社會進步、經濟發展的重要標志之一，更是人們的精神支柱，為人們的業余生活注入了新的血液與活力。高校是教育的主要陣地，承擔著教書育人的重任，肩負引導學生塑造健全人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命。因此，加強校園文化建設至關重要。具體可從以下幾點著手：首先，高校作為培養社會主義建設者與接班人的主要場所，應注重弘揚社會主義核心價值觀。其次，高校是文化傳承中心，應積極吹響弘揚時代主旋律的號角。由此可見，高校在建設校園文化的過程中，應以弘揚社會主義核心價值觀為切入點，充分發揮音樂專業藝術實踐的教育作用，調動廣大師生參與的積極性與主動性，從而實現吹響時代主旋律號角、弘揚社會主義核心價值觀的目標。

（二）通過音樂專業藝術實踐構建積極向上的校園文化氛圍

在高等教育實施過程中，音樂專業藝術實踐具有廣泛的受眾群體，深受學生們的喜愛，加強音樂專業藝術實踐與校園文化建設的高度統一，又有利于豐富學生的業余生活、創新學習形式，讓學生在生活、學習中深受優秀文化潛移默化的影響，從而時刻保持樂觀向上的人生態度、銳意進取、開拓創新。另外，音樂專業教師還要注重在開展音樂專業藝術實踐過程中傳播優秀的校園文化，營造良好的校園文化氛圍，有效規范學生言行舉止，引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，并通過實踐培養職業能力與素養，從而為學生的健康、可持續發展夯實良好的基礎。

（三）通過音樂專業藝術實踐塑造文化育人的氛圍

隨著網絡信息技術的快速發展，高校音樂專業藝術實踐的形式非常豐富，高校多通過舉辦校園青歌賽、元旦晚會等活動來開展音樂專業藝術實踐活動，豐富課余生活形式、提高生活質量，并不斷提高校園文化建設質量與水平。另外，大學生作為音樂專業藝術實踐的主體，在開展活動時，應始終圍繞校園文化建設這一目標和主題，引導學生在參與的過程中不斷發散思維、獨立思考、合作探究，培養創造性思維能力。還要注重引導和鼓勵大學生不斷創新音樂專業藝術實踐內容和方法，促進音樂專業藝術實踐大繁榮、大發展，真正實現校園文化育人的目標[1-5]。

三、結束語

綜上所述，文化源于生活，又反過來對人們的生活產生重要的影響。高校校園文化源于廣大師生參加的各種各樣的校園文化活動。音樂專業藝術實踐教學重在實踐、重在學生的切身感受。基于此，音樂專業教師應積極轉變音樂專業教學觀念，通過音樂專業藝術實踐與校園文化建設的有機融合，積極吹響弘揚主旋律的號角，營造良好的校園文化育人氛圍，在提高學生音樂專業能力與素養的同時，實現全面發展。