高職院校會計教學有效性探討

陜西財經職業技術學院 李君梅

前言

在教學改革的背景下，教學方法在會計專業教學建設中發揮了至關重要的作用。他們對教育課堂進行了詳細的界定和解釋。他們認為教師和學生正在影響教學，隨著課堂機制的逐步成熟，教學的有效性開始集中在教學目標的順利實現、教師完整的課堂表現和教學水平的提高上。當前，高職會計教育中還存在一些膚淺的問題。教師非常重視課堂的整體效果，忽視了學生的實際學習需求，沒有培養現代化建設所需的會計專業人才。因此，探索會計教學在高職教育中的有效性具有深遠的意義。

1 培養學習興趣

興趣是最好的老師。唯有學生們對某一件事非常感興趣時，他們才能積極動腦并認真思考。這時他們將以最有效最科學的方式獲得知識。沒有興趣，他們就不會渴望獲得知識。即使他們學習，也是負擔。教師應采取多種方式激發學生學習興趣，其具體方法如下：上好課，良好的開端能夠成功激發學生對專業學習的興趣。好的一流會計課程是會培養學生對會計學習的興趣。當學生不理解該門課程主題時，會感到奇怪。所以老師在課堂上要以生動活潑的方式傳授給學生有關會計的基本知識。例如，在導言部分，學校老師可以收集很多歷史信息以及相關的圖片。

2 會計目前教學的現狀

當前，絕大多數高職院校都達到了現代發展水平，并配備了獨特的教學設備，如多媒體設備、物理投影儀、滑插式黑板和計算機，這些是學生學習專業課程和教師學習的必要條件。一些高校缺乏獨立的教學方法實踐基地。因此，學生在進行會計實務專業培訓時沒有方便的實習場所，這會影響實習效果。重視傳統知識的學習，中國傳統的教育和教學方法忽視實踐教學的缺點。這種教學模式將導致理論與實踐的分離，使教學實際效果大打折扣，學生難以學習真正的課程。實質上，會計是一個非常實際的實踐領域。在進行特定的課堂教學時，必須注意實用性。當前，開展更多的課堂實踐活動是大趨勢，也是提高教學質量的基礎。

3 教學過程中存在的一些問題

職業教育的概念是保守和過時的。高職院校的教育理念是影響課程的學習目標，擴大基本的教學方法是豐富教學內容的基礎。當前，在國家的全力支持和各界人士的充分認可下，學校的教學質量、師資資源和硬件設施得到了很大改善，學校的橫向發展不斷加快，發展深度仍在失去平衡，從根本上，學校的職業教育和培訓理念存在問題，學校仍然堅定不移，傳統的發展模式強調規模和速度，漏掉了企業行業的實際需求和學生解決實際會計問題的能力。該教學方法缺乏實用價值。近幾年來，許多高校仍采用傳統的理論教學方法進行會計教學，在校外參與實習的機會很少。造成這種現象的原因不僅是學校的職業教育觀念落后，同時與缺乏實踐基礎也有很大的聯系。這也是因為資金短缺以及企業不愿接受實習生。學校很難建立自己的實訓基地，這導致學生很少進入大型公司和機構的會計部門。讓學生們無法得到有效的鍛煉。學校教師的專業素質不高。如今，實踐中的教師實踐經驗不足是中國金融學院的普遍問題。盡管許多職業學院的會計教師都具有較高的資格，但一些教師來自非理科班，教師還沒有進行過系統的、完整的會計學校教育，因此在控制會計學習內容和學生的整體掌握方面存在嚴重的問題。

4 結語

在教學方法上，教師應注意激發學生對聯想學習的興趣，加強學習方法的教學，培養師生之間的相互信任，在教學活動的內外營造良好的學習氛圍，進一步提高學生的學習能力。使其具有獨立學習的能力，在教學實踐中養成主動學習的習慣，體驗學習的樂趣并使其獲得成功，這為學習實踐和持續學習奠定了堅實的基礎。