關于中專數控實習教學的思考

河北省廊坊市高級技工學校 曹永志

中專學校作為數控技術應用型人才培養的主陣地，需立足于社會市場經濟發展實際需求，培養出大批高素質技能型數控人才，滿足當前我國工業化發展提出的新要求。但是中專數控實習教學現狀不容樂觀，亟需做出適當的調整和創新。唯有如此，才能提高中專數控實習教學的時效性，促使培養出的數控人才符合市場崗位工作需求。

1 加強現代教學技術應用，為提高數控實習教學效果提供技術保障

數控機床操作頁面具有顯著的復雜性特征，對中專學生而言具有一定的難度，倘若操作期間不熟悉操作頁面，極有可能出現細節上的疏忽，并引起一系列連鎖反應，進而影響中專學生實習效果。針對此問題，可通過加強數控仿真技術有效解決，但是在實踐中，數控仿真技術的應用，需密切關注如下幾個要點，才能保證數控仿真技術應用價值充分發揮出來，有效提高數控實習教學效果。

1.1 突出仿真訓練重難點

重難點是制約提升實習效果的重要因素。因此，數控實習教學期間，數控仿真技術的應用，需重視仿真訓練重難點的突出。結合數控實習內容，可知數控仿真訓練的重難點主要包括操作界面的熟悉、界面操作和切換的熟練、指令編程可行性、程序編輯等程度的熟練等[1]。因此，數控仿真訓練時，需突出上述重難點，才能切實幫助中專學生在實習期間，高效熟悉并熟練掌握相關知識點，進而有效提高實習效果。如數控加工教學中，重難點知識有刀具補償和刀尖半徑補償。筆者在利用仿真技術進行仿真教學時，主要通過分步方式突出重點，一是刀具對準工件斷面，確認Z軸坐標；二是刀具對準工件外圓，確認X軸坐標；三是刀補輸入刀尖半徑方向代碼；四是復位；五是零件加工。通過這種方式，學生可以輕松掌握重難點，進而為提高實習效果提供可能性。

1.2 有機融合仿真系統和實踐操作

中專數控實習教學期間，筆者發現仿真技術輔助教學效果欠佳，是因為實踐中出現了一系列問題，如部分學生仿真系統依賴性過高、仿真系統認識有誤，簡單認為仿真訓練與實踐操作無差異等。針對此類問題，要想切實發揮出仿真技術應用價值，則需要在仿真訓練之前，組織學生進行實地觀看，促使學生熟悉機床操作界面和操作流程，并讓學生將仿真系統和實踐操作進行比對，明確兩者之間的差異[2]。在此基礎上，組織學生進行仿真訓練，并實時提醒學生嚴格按照機床操作流程進行仿真訓練。

2 建構“四步”實習教學模式，為提高數控實習教學效果夯實基礎

中專數控實習教學要想保證其效果，則需要在實習教學實踐中，不斷探索新型實習教學模式。筆者在長期實踐中，逐漸建構了“四步”實習教學模式，在提高數控實習教學效果方面發揮著重要作用，具體如下：一是加工演示。實習前期，部分學生不熟悉加工流程，無法直接進行實踐操作。因此，筆者進行加工演示，運用數控機床演示產品加工全過程，一方面讓學生熟悉并掌握機床操作流程；另一方面借助實踐調動學生實習的積極性。二是講授理論知識。數控機床操作的熟練，并非簡單地了解操作流程即可，而是需要熟練掌握各項知識，如機床結構、機床運行原理等。唯如此，才能在實踐中熟練操作機床。因此，筆者在數控實習期間，增設理論知識講授環節，通過數控機床和普通機床的對比，學生多渠道查閱機床系統相關知識等，促使其全面掌握與數控相關的知識點和技能。三是編程設計內容主要以簡單的輪廓圖形為主，其具有結構不復雜、工藝簡單、計算數據少等特點，對于中專學生而言，可以獨自順利完成，極少部分可在教師的引導下完成。四是現場操作。筆者再次面向學生重點介紹數控機床操作頁面，并給予學生足夠的時間，讓其熟悉操作程序。在此基礎上，筆者指導學生進行數控機床實踐操作，以此有效培養中專學生數控機床實踐操作能力。

3 結語

綜上，中專數控實習教學效果的提升，與中專數控人才培養質量息息相關。因此，中專數控實習教學實踐中，需重視現代教學技術的應用，并積極創新數控實習教學模式，以此不斷提高中專學生數控職業素養，滿足工業化發展實際需求。