舞蹈走進小學音樂課堂的探究

邵月霞

(江蘇省常州市金壇華城實驗小學春風分校 江蘇常州 213200)

音樂和舞蹈是藝術的重要組成部分，二者不可分割。自古以來都是歌舞相融合，如果缺少了音樂與舞蹈任意一部分，藝術形式便缺少了靈魂。即使是對音樂與舞蹈都不精通與熟悉，但在生活中也很容易就能接受到舞蹈與音樂的熏陶。小學階段，學生正處于生長發育的重要階段，學習音樂與舞蹈有助于他們的身心健康，將舞蹈與音樂進行融合也可以提高教學效率，激發學生的學習熱情。

一、小學音樂課堂引入舞蹈的重要性

（一）培養小學生的良好性格

在小學音樂教學中，教師通常以傳統教學理念進行音樂知識和技能的教學，多數教師為了維持課堂秩序，會讓學生進行音樂賞析。但由于小學生的好奇心較強，往往不能滿足于對音樂的欣賞與聆聽，會不自覺地隨著音樂加上一些肢體動作。因此，在小學音樂教學中融入舞蹈內容，符合小學生活潑好動的特點，動靜結合的形式也能促進學生身心協調發展。

（二）激發學生學習音樂的興趣

興趣是最好的老師，在小學階段的音樂教學中，教師可以通過舞蹈的形式刺激學生的多個感官，開拓學生的視野，提高學生的審美能力[1]。單純進行音樂欣賞，會使學生覺得音樂知識枯燥乏味，長此以往，學生會形成抵觸心理。將舞蹈融入到課堂教學中，能極大地激發學生對音樂的學習興趣。

（三）有利于培養學生的創新能力

隨著信息技術的發展，對全面型人才的需求越來越大。因此，在小學音樂教學中，教師要培養學生的綜合能力。將舞蹈帶入音樂課堂可以讓學生發散思維，提升自己的創新能力。對于一些新的動作，需要學生加以探索創新，通過對舞蹈動作的練習，可以讓學生發揮自己的即興創作能力，培養創新意識。

二、將舞蹈融入小學音樂課堂的具體策略

（一）利用多媒體設備進行教學

為了更好地提高學生對音樂的學習興趣，教師要將學生作為教學的主體，將舞蹈引入音樂教學，從學生的自身特點出發，通過多媒體設備進行教學，能將舞蹈分解動作更加生動形象地展示給學生，培養學生對舞蹈的學習興趣。再通過音樂的輔助配合，可以更好地進行音樂舞蹈創作[2]。例如，學習《草原放牧》時，教師可以利用多媒體設備放映草原音樂的相關視頻。讓學生直觀形象地了解草原文化。并交流討論草原放牧的故事，讓學生了解音樂背后的創作背景。教師可融合舞蹈元素，讓學生在音樂的節奏中舞蹈，充分激發學生的學習興趣。

（二）提高教師的舞蹈水平

在小學音樂教學中，教師是課堂教學的主要參與者，時刻影響著學生，而教師的音樂、舞蹈水平決定著學生的學習效果。因此，要將舞蹈融入音樂教學中，音樂教師首先要提升自己的水平。要做到舞蹈能力與音樂能力共同發展，只有自己做到了將舞蹈與音樂相融合，才能更好地指導學生。例如，進行《藍色多瑙河》音樂賞析時，教師可以通過自己對音樂的理解加入一些相關舞蹈元素，更加貼近音樂，加深學生對音樂的感受，真正做到將舞蹈帶入音樂課堂，從而提高音樂教學效率。

（三）鼓勵學生編舞，提高創新能力

音樂與舞蹈不可分割的整體，欣賞完一首歌時，教師可以讓學生根據自己對音樂的理解大膽編舞，將自己的感情通過肢體語言表達出來。在想象與創造中，提高學生的創新能力。這也能在一定程度上激發學生對舞蹈及音樂的學習興趣。例如，欣賞六年級下冊《將軍令》音樂作品后，教師便可讓學生編舞。使其從中感受到音樂作品中的真情實感，因為舞蹈作品沒有具體形式，可以讓學生開拓思維，進行大膽創作，能夠發散學生的舞蹈思維，提高學生的創新能力。

三、結束語

綜上所述，把舞蹈帶入音樂教學，可以提高小學音樂教學效率，讓學生更加深刻地了解音樂的魅力。將舞蹈帶入音樂教學，需要教師積極提升自己的能力，并通過多媒體設備進行深入教學，再鼓勵學生積極進行舞蹈創作，以拓寬學生的藝術視野，提高學生的審美能力。