高中體育模塊選項教學中存在的問題及解決對策

齊鵬飛

(黑龍省伊春市第二中學 黑龍江伊春 153000)

高中體育模塊化選項教學是新出現的一種教學方式，在教學過程中，教師不僅要對教學目的進行把握，還要注意對課程目標的設置，根據學生和學校的實際情況，采取有效的教學形式。教師在開展體育教學活動時，要多進行思考反思，及時改善教學過程中出現的問題，合理地將教學與實踐結合起來，充分發揮模塊選項教學的優勢。

一、高中體育模塊選項教學中存在的問題

高中體育運動的要求是讓學生朝著健康向上的方向發展，體育運動是培養學生身心健康發展的重要渠道，對學生有重要意義。但是在如今的體育模塊選項教學中仍存在許多問題，教師對體育教學模式的理解還存在于以往的教學模式中，并不能很好地理解體育模塊選項教學，單純重視學生在課堂上的運動形式，對學生的運動質量并沒有提起很強的重視。教師對體育模塊化教學的認知有些許模糊，總是從學生的興趣入手，只針對學生的興趣進行運動項目的選擇，而忽視了培養學生一定的運動量，導致部分學生只參與到了運動過程中，在體育學習中并沒有進行深入的學習，對運動項目技巧等一些方面的知識并不能很好地掌握，偏離了教學方向，學生在學習過程中也沒有很強的進取心，并不能學到應該學習到的知識，很大程度上局限了對學生體育素養的培養。在如今這個教學形勢下，仍有教師按部就班的進行體育模塊選項教學，根據他人的經驗以及教學形式展開教學，缺乏一定的創新性，導致大多數體育項目反復進行，局限了學生對體育各種項目的理解，不利于學生的全面發展。不管是體育教學還是其他課程都提倡培養學生的自主能力，但是在教學過程中完全依靠學生自學并不能很好地達到教學效果，教師要對學生進行及時的引導，幫助學生完成自主學習，提高體育教學效率[1]。

二、解決對策

（一）明確教學目標，轉變教學理念

在進行模塊化教學時，教師要對模塊選項教學進行相對全面的了解，明確模塊教學的意義并制定相應的教學目標，確保課堂教學的順利開展。教師要充分了解學生的實際情況，根據學生的心理特點和需求制定相應的教學計劃，不斷提升自己的教學水平，更好地將模塊選項教學應用到體育課堂中，讓學生在學習相應體育知識的同時培養起自己的體育技能和塑造起學生的體育核心素養，使學生樹立起終身學習的體育價值觀念[2]。

比如，在進行籃球教學時，教師可以先引導學生學習籃球的起源，介紹籃球的相關知識，再為學生講解籃球的相關技能，讓學生更深入地了解籃球，進一步提升教學質量。

（二）重視對學生的引導，提高學生的自主學習能力

高中學生的學習壓力相對較大，體育課程作為一門幾乎沒有什么壓力的課程，很容易被學生輕視，在教學過程中學生往往只遵循教師的安排開展相應的活動項目，缺乏靈活性。為解決這一問題，教師可以通過多方面來了解學生的學習興趣以及特長，充分挖掘學生的潛在能力，根據學生的實際情況為學生選擇所學項目，提高學生進行體育活動的積極性，讓學生在學習中明確自身需求，學會相應體育項目的方法和技能，擴大學生對體育各項項目的了解，為學生今后開展體育活動奠定基礎[3]。

比如，在進行排球教學時，為學生講解好基本的擊球動作，讓學生學會準備姿勢、移動和點球等動作，把握好擊球部位和手型，然后讓學生進行自主練習，保證學生自主練習過程的有效性，提高自學效果。

（三）充分利用好信息技術，開展分層教學

在如今這個信息化時代，信息技術影響著社會的各個領域，更是滲透到體育教學中，教師把握好體育項目的教學特點并引入信息技術輔助教學，可以在一定程度上提高教學效率，節省課上教學時間。教師可以利用信息技術為學生錄制微課視頻進行各個項目的規范動作的示范，讓學生根據自己的學習能力有選擇地觀看，開展分層次教學，讓每個人學生都能在原有的知識基礎上學習到更多的體育知識，培養學生對體育項目的學習興趣。

比如，在進行跑步教學時，教師為學生錄制跑步動作分解等視頻讓學生在課下觀看，將學生分成不同的層次，上傳不同的視頻讓學生在課外有選擇地學習，通過因材施教提高學生的學習積極性。

三、結束語

體育模塊選項教學在高中體育教學中有很好的教學前景，教師可采用不同的教學形式開展體育模塊教學，適應學生的實際學習狀況，分層次開展教學，優化教學模式，改善教學過程中出現的問題，幫助學生形成良好的體育素養，促進學生健康成長。