淺析新形勢下的小學德育教育

謝家保

(廣東省惠州市惠陽經濟開發區象嶺小學 廣東惠州 516213)

小學生正處于好奇心、求知欲勃發的年紀，處于孩童向少年過渡的關鍵時期。他們年齡小、知識少、閱歷淺、缺乏社會經驗、是非觀念較為模糊，對外來信息缺乏明辨能力，因此，對小學生的德育教育和思想引導十分重要。新形勢下的課程改革對小學德育教育提出了更高的標準和要求[1]。如何提升小學德育教育工作的開展與普及效率，幫助學生健康思想的形成，是新形勢下小學教育工作應當重視、研究的課題之一。

一、德育教育的內涵

德育的內涵為“育德”，即是培養、發展人的本質。德育教育的目的，是通過思想品德層面的教育，使學生本質的積極性發揮作用，推動人類社會的發展，實現自我價值。

二、小學德育教育影響因素

（一）家庭因素

家庭環境是學生生活、學習的主要場所。日常生活中，孩子與父母的相處時間超過60%，因而受到來自父母的影響深遠且重大。“二胎”政策的開放讓更多家庭萌生出多一個孩子作伴的想法，但在實際生活中，父母往往會忽略較大一方孩子的感受。這個年齡段的孩子處于心理敏感的脆弱時期，家長的偏愛、溺愛容易讓孩子產生不平衡、驕縱的心理，更有甚者會引發心理問題。

家長的言行不僅是客觀影響孩子思想的原因，在小學生的德育教育中，家長的主觀引導也有重要作用。“棍棒底下出孝子”的觀念在歷史的變遷中始終深入人心，因而很多家庭都在一定程度上忽略了德育教育的重要性。

（二）學校因素

為了提升成績優秀率，老師通常一味灌輸書本上的知識，繁重的課業負擔亦會對學生心理造成影響[3]，重“智”不重“德”的教育，容易讓孩子成為“高分低能兒”。

據本人的工作經驗與了解，大多數小學中的德育教育主要依靠“思想品德”這一門課程。而傳統“灌輸式”的教育，忽略了學生的主體地位，使得學生機械化吸收知識，沒有和其他課程、現實生活有效結合起來，難以讓其通過課程樹立正確的價值觀念。

（三）社會因素

追星洗腦，電子產品的普及使用，讓尚未形成成熟價值觀念的小學生容易被外來信息“侵襲”，時下熱門的追星行為便是其中的一個部分。出于強烈的心理認同，小學生同樣容易對明星“粉圈”趨之若鶩，在這期間，未經過濾的各種言論就會對孩子的思想健康造成影響。

給明星應援“打call”的事情層出不窮，各家之間的“粉圈”競爭也會給小學生是非觀的塑造造成影響。小學生明辨是非的能力仍處在初期階段，對爭議較大的熱點事件尚未具備獨立理思考的能力，網絡負面信息的席卷容易使他們由感性思維支配，極有可能成為網絡暴力的“始作俑者”。

三、新形勢下小學德育教育的改善策略

（一）學校層面

1.緊跟時代發展，更新德育內容

新形勢下有效開展小學德育教育，應該緊跟時代發展，響應時代號召、適應社會需要。在小學德育教育中，不應局限于“思想品德”的教育，愛國主義教育、傳統文化教育、社會主義核心價值觀也是德育教育中的重要組成部分。

2.采用多種新穎的德育教育模式

對于學生家長，學校應舉辦德育講座、家長座談會，成立家長委員會，讓家長意識到德育教育對孩子的影響力與重要性。對于學生，可以開展中隊主題日活動、豐富多彩的文體活動，在趣味游戲中讓孩子學習知識，潛移默化影響學生價值觀、人生觀的塑造。還可以通過觀看公益短片、建立讀書角、舉行各種比賽，提高小學德育教育的趣味性、多樣性，調動學生積極性。

（二）教師層面

1.做好與家長的溝通聯系

作為家校聯系的橋梁，教師在學生的家庭教育中也有著必不可少的作用。教師應多了解學生的家庭情況，向家長普及德育教育的重要性，家長和教師一起密切關注孩子成長中的變化，提供給孩子身心健康發展的良好環境。

2.與學生加強溝通

在學校，教師不但要履行好傳道授業的職責，還要嘗試以伙伴、朋友的身份拉近和學生的距離，走進他們的世界，打開他們的心扉[2]。可以通過書信、紙條、談話交心、一起玩游戲的形式了解學生的近況、興趣愛好等。

3.提高自身素養

在小學時期，小學生對教師格外崇敬，教師的一言一行都會對其產生很大的影響，這就要求教師不斷提高自身素養，以身作則，多學習、多思考，改變刻板的教育思考模式。

四、結束語

小學生是我國社會發展建設的棟梁，新形勢下的小學德育教育要摒棄迂腐，打破陳規，順應時代發展，改善現在的德育教育模式，家校結合雙管齊下。在一定條件下，減少社會對小學德育教育的沖擊，提高德育教育的普及率，為社會培養更多高素質人才。