探究中職政治課堂教學有效性的提高

羅 明

(重慶市巫山縣師資培訓中心 重慶 404700)

我國的中職院校，在全新的教育教學環(huán)境下，得以蓬勃發(fā)展起來，嶄新的教學模式，使各專業(yè)的課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，深深吸引學生的目光，使學生的學習思維和意識充滿生命力，真正展示出課堂獨特的魅力，使各專業(yè)真正走進學生的心里，以全面訓練學生的學科能力，為課堂教學有效性的提升，提供更有效的保障。新時期背景下的中職政治教師要潛心探索，積極地實踐，從課堂教學實踐中認真總結(jié)和研究，及時高效地發(fā)展和創(chuàng)新教學內(nèi)容，形象地再現(xiàn)政治知識，從中提取有價值的信息，不斷擴大學生的學習視野和范圍，充實課堂教學的每個過程，加深學生對政治知識的印象，凝聚教學智慧，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，從而全面提升中職政治教學的實效性。具體做法和策略如下：

一、運用精妙的政治術(shù)語，創(chuàng)新教學，使學生輕松學習

相較于小學、初中的學生來說，中職學生的思維比較靈活，思想、行為有自己的獨特性，通常情況下，更需要適當?shù)囊龑Ш凸膭睿耘囵B(yǎng)其正確的價值觀和世界觀。為了給學生全新的體驗和感受，中職政治教師要認真解讀新內(nèi)容，不斷進行開發(fā)，學會運用政治術(shù)語組織課堂，運用獨特的表達方式，注重與生活實際的聯(lián)系，采用學生喜歡的形式，讓學生近距離地接近政治知識，在優(yōu)美的語言中感受到政治學習的快樂，輕松自由地進入到政治學習中，實現(xiàn)知識的高度整合，這樣更利于學生運用政治進行交流、溝通，確保創(chuàng)新教學的深入開展和推進。比如，在給學生講解有關(guān)個人收入與理財?shù)南嚓P(guān)知識點時，教師需要理清本節(jié)課的思路，然后進行政治術(shù)語的組合，在此過程中，需要學生通過對“理財”這一概念的理解，開展探究，讓學生在優(yōu)美的政治術(shù)語中，一層層地剖析出理財?shù)暮x，并學會運用所學知識。對學，教師要調(diào)整好教學進程，把握好課程與語言的關(guān)系，積極改善教學語言，頓悟出知識的本質(zhì)，為政治課堂注入無限的活力，從而引導學生輕松進入到政治學習中，以全面提升學生的政治素養(yǎng)[1]。

二、應用精美的微課創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生自主探究

經(jīng)過教育教學實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學創(chuàng)新的主要渠道，也是扭轉(zhuǎn)課堂被動狀況的主要方式。以往的中職政治課堂上，教學方法單一，信息技術(shù)的運用不夠科學，有時雖然也運用多媒體，但由于形式不夠完美，影響到了情境創(chuàng)設(shè)的效果，學生內(nèi)心的自主探究意識也無法得到增強。鑒于此，中職政治教師要努力研究專業(yè)化知識，將微課與情境有機結(jié)合，把政治教材中單調(diào)的知識變得形象生動，使學生容易理解，讓學生自然被知識所吸引。應用微課等手段，使教學情境生動真實，讓學生身臨其境，這樣學生學習起來將會印象深刻，不斷提升學習質(zhì)量。比如，教學“我國的基本經(jīng)濟制度”這節(jié)課時，這節(jié)課的重點知識內(nèi)容為：我國經(jīng)濟制度中各種經(jīng)濟成分的含義，區(qū)分其地位及作用等，這些知識點要求學生理解并記憶，但這些知識對學生來說是很難理解的。這個時候，我應用微課進行相關(guān)情境的設(shè)計，為學生播放相關(guān)視頻，在視頻中先為學生播放了一些內(nèi)容豐富的圖片，并配上合適的音樂，使學生充分感受到中國當代經(jīng)濟發(fā)展的輝煌進程，由此引出國家經(jīng)濟發(fā)展與經(jīng)濟制度之間的密切聯(lián)系。這個時候，學生對我國的基本經(jīng)濟制度已經(jīng)有了基本的了解，但公有制經(jīng)濟具體指的什么呢？學生要帶著這個問題進入下節(jié)課的學習，效果很好[2]。

三、融入精彩的生活，創(chuàng)造條件，提升學生的參與意識

生活是組織教學最有效的途徑，也是提升學生社會實踐能力和水平的重要方式。以往的中職政治課堂上，大部分時間操控在教師一人的手中，課堂教學以灌輸式為主，單純地進行課本內(nèi)容的講解和分析，生活化的教學內(nèi)容引入不夠充分，學生思考的空間不夠廣闊，這樣會影響到學生參與意識和水平的提高，最終影響到學生整體素質(zhì)和能力的提升。鑒于此，中職政治教師要努力進行生活化教學的開展，積極創(chuàng)造條件，組織和開展各種形式的實踐性教學，從生活中提煉政治原理，提升學生的認知意識，使學生詮釋出政治知識的真諦，并進行積極的參與和表達，使教與學的關(guān)系更為密切，為課堂教學有效性的提升做好鋪墊。例如，講授關(guān)于我們的中華文化的知識后，可以給學生布置一個課外任務：發(fā)現(xiàn)生活中潛藏的生活文化。這要求學生將生活實際和政治知識點結(jié)合，有助于提高學生政治運用能力，也能讓學生了解到政治知識源于生活，讓學生養(yǎng)成良好的政治學習意識。課外教學的開展能將枯燥的政治教學變得有趣，更符合學生的發(fā)展需求[3]。

總的來說，教師應順應新課改的發(fā)展要求，全面組織和推進教學改革的進程，以達到課程教學的最優(yōu)化。中職政治教師要認真完善課程，結(jié)合以上教學策略，采用恰到好處的教學方法，樹立以學生為本的教學思想，探索出高效的教學模式，運用高效的教學形式，調(diào)動學生學習政治的激情，適當?shù)靥砑觾?nèi)容，延伸課程資源，群策群力，全面開發(fā)學生的政治思維，突出解決學生政治學習中的各種困惑，真正化解學習政治的難題，從而培育出優(yōu)秀杰出的中職學生。