宋 偉 馮子慶 張 濤 李進仕 商 江 姚永衛(wèi) 武運卓 鄭志勇
(河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北 邢臺 054000)
近些年,高職院校面臨著越來越嚴峻的發(fā)展形勢,高職院校要想在當(dāng)今這樣一個社會大環(huán)境中實現(xiàn)進一步發(fā)展,就必須要積極做好創(chuàng)新與改革工作。但是,就是在這樣的發(fā)展需求之下,還是有部分高職院校的基層黨組織追求著所謂的面子工程、形式主義,將很多黨組織工作內(nèi)容停留在會議層面或者文件層面,對后續(xù)的落實工作監(jiān)督力度不到位,導(dǎo)致最終的落地效果與最初的預(yù)期相背離。
根據(jù)筆者的調(diào)查和了解,當(dāng)前高職院校基層黨組織的組織力之所以不高,其很大一部分原因在于基層黨組織自身,很多高職院校的基層黨組織在自己的內(nèi)部工作計劃和安排上面欠缺該有的條理性和規(guī)劃性,很多工作的開展都是隨機的,很多事情最終也是不了了之。
在調(diào)研的部分高職院校中,基層黨組織的存在價值是非常弱小的,其與黨組織該有的政治核心地位相差甚遠。這與基層黨組織自身的體系構(gòu)建以及它們與學(xué)校其他職能部門之間的配合度有著很大的關(guān)系。筆者了解到,很多高職院校的教職工或者學(xué)生將問題反映到基層黨組織時,基層黨組織給出的反饋都是非常冷淡的,對于教職工以及學(xué)生所面臨的問題漠不關(guān)心,對于他們提出的正當(dāng)訴求也不能及時給予滿足,久而久之,基層黨組織的威信在廣大教職工和學(xué)生心目中便慢慢弱化了,基層黨組織也就成了一個空殼般的存在。
根據(jù)中共教育部黨組發(fā)布《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》,高職院校需要積極落實黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,讓學(xué)校黨支部書記擔(dān)任黨建工作帶頭人的同時也成為學(xué)術(shù)帶頭人,借助黨支部書記的“雙帶頭人”身份將學(xué)校黨支部建設(shè)成為高職院校堅強的戰(zhàn)斗堡壘,全面推動高職院校向前發(fā)展。有了雙重身份的學(xué)校黨支部書記,必然要承擔(dān)起雙重工作任務(wù),這對于提升黨支部建設(shè)的質(zhì)量和基層黨組織的組織能力意義重大。
高職院校在每一個學(xué)期開始之前,都要就各職能部門的工作內(nèi)容進行規(guī)劃和部署,要將本學(xué)期高職院校所關(guān)注的重點任務(wù)以及重點內(nèi)容進行強調(diào)和落實,明確清楚各職能部門所要負責(zé)的內(nèi)容。基層黨組織也自然包含在內(nèi)。因此,筆者建議高職院校基層黨組織在實際工作當(dāng)中可以考慮建立起基層黨組織成員任務(wù)清單制,將任務(wù)列成清單的形式分配到具體的成員身上,將他們的日常工作任務(wù)量化,這樣一來,其不僅能夠在一定層面喚醒基層黨組織成員的自覺意識,督促他們更加積極主動地投入到工作當(dāng)中,也會在一定程度上增強基層黨組織的組織能力,與高職院校內(nèi)的其它職能部門形成高度統(tǒng)一的協(xié)調(diào)與配合,將黨員的作用和價值發(fā)揮到最大化。
河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在實施的“課程思政六分鐘”效果非常理想,在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師利用六分鐘左右的時間來引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀,重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),不斷增強“四個自信”。高職院校可以學(xué)習(xí)和借鑒河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課堂思政六分鐘”育人模式,在全校范圍內(nèi)開展起來,讓全校師生都認識到思政教育的重要性,進而為提高基層黨組織的辦事效率以及組織能力打下堅實的群眾基礎(chǔ)。
綜上所述,高職院校要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,在未來激烈的社會競爭環(huán)境中贏得自己的一席之地,就必須要高度重視起基層黨組織的建設(shè)工作,要竭盡全力去提升基層黨組織的組織能力和影響力,基層黨組織會成為推動高職院校長遠發(fā)展的重要力量。