初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

莊 歡

德育教育是初中班主任的重要工作之一，也是艱巨復雜的工作，因初中生的叛逆心理又給班主任帶來了一定的難度。通常情況下，班主任在實施德育教學時還會存在一些問題，使德育教育沒有起到應有的作用，班主任在教學中應該采取合理有效的方法，從而提高工作效率。

一、組織主題班會提升學生道德觀念

教師在教學過程中，可以每周舉行一次德育教育主題班會來提升學生的道德觀念。在班主任的管理工作當中，班會是比較重要的環節之一。一場優秀的主題班會不僅能夠激發學生團結互助的心理，也能對學生的道德品質造成一定的影響。在班會中，班主任可以鼓勵學生討論社會上的時事熱點，學生以小組的形式展開討論，每個小組討論出的結果和觀點由組長依次匯報給全班同學，最后教師對每個組的結論和觀點進行評比，成績最佳的小組獲得獎勵。教師可以指出班里的榜樣，在互助互動的同時，提高學生的道德意識，促進學生綜合素質的提高，并更好地改正自身不良行為習慣。

例如，在主題班會中，教師可以利用多媒體技術給學生展示一些社會上的好人好事，讓學生向他們學習，教師還可以讓學生舉例，哪些事情有利于社會發展以及個人素質的提升，從而給學生灌輸德育思想。教師可以給品學兼優的學生做出鼓勵以及行為贊賞，并要求學生都向榜樣同學學習，對于做事極端的學生及時制止，并引導他們樹立正確的觀念，明辨是非；對于破壞公共物品，不講衛生亂丟垃圾的學生作出適當的批評教育。此舉可以使學生之間形成反面教材，加深印象。主題班會的形式不僅可以從心理上制止減少學生的不良行為，對建設校園良好風氣也有重大作用。

二、物質激勵

物質激勵是相對有限的激勵方法，適當的物質激勵對學生的吸引力也是非常大的，有助于學生配合教師的工作。物質激勵法需要由學生和教師共同擬定，例如以小紅花數量為激勵手段，在學生的日常學習和生活中作為評比項目，最后粘貼在榮譽榜上。根據小紅花獲得的數量來發布獎品，彰顯學生的日常道德規范，為其他同學做出表率。

例如，在課余活動中某位同學撿到了五十元錢并上交到班主任手里，老師可以給五朵小紅花作為相應的獎勵，集齊五朵小紅花可以獲得鋼筆一支，得到獎勵的同學自然會獲得其他同學的關注，于是其他同學也會開始改正自己的錯誤并樹立道德規范從而獲取獎品。獎品也不需要有多么貴重，人心的善良是無法用金錢來衡量的。此方式也是道德的激勵，以及對學生的鼓勵和認同。

三、集體和個人結合教育激勵

班主任在教學過程中要根據每個人的身心特點來定制教學和相應的德育激勵策略。基于班里學生的學習基礎和日常表現的差異，班主任可以采用集體教育和個別談話相結合的激勵方式，讓學生清楚的意識到初中學習的重要性。集體德育教育激勵法就是讓每個學生準備一張小卡片，上面可以寫上自己喜歡的名言警句或者是一些激勵自己不斷進步的語句，并貼在教室后面的黑板上，每逢考試過后分析自己的不足之處，進行自我反思。教師還可以每天給學生傳播一些正能量的知識，觀看勵志的電影或者是朗讀一些勵志的文章，讓學生明白學習的重要性。根據勵志視頻或者文章里的人物進行相應的分析，學習他們的優點。個性化激勵就是針對班級里學習不太好的學生單獨進行鼓勵。教師要掌握每個學生的性格特點，根據他們的性格特征來制定相關的激勵法。例如，針對學習不勤奮的學生，教師以及同學要幫助他們恢復自信，相信自己一定能學好，并在他們取得進步的時候進行表揚和鼓勵，激勵他們不斷進步。

四、結束語

總而言之，班主任要重視德育教育的工作，實施合理的激勵管理策略，加強對學生的德育教育，促使初中學生綜合素質全面發展，并提高學習效率。總之，初中生思想道德水平提升是必然趨勢，讓學生們注重道德思想，能使學生對自身及社會的發展都有更加全面的認識，從而加快現代化社會的發展。德育教育也會促使學校的風氣能夠多一些正能量，讓校園變得更加美好。