老年大學教育模式改革策略探討

林 海

(內蒙古自治區赤峰市喀喇沁旗委組織部黨群工作中心 內蒙古赤峰 024400)

俗話說“活到老，學到老”，隨著我國生活水平的提高，人們對教育的重視程度也越來越高，針對老年人所開展的教育方式也越來越多，如老年大學。由于受傳統思想和觀念的影響，當前老年大學教育模式存在許多不足，影響著教學質量，新時代下加強對老年大學教育模式的改革十分重要。

一、當前老年大學教育存在的問題

（一）教學條件和設施不足

由于各種因素的影響，當前老年大學在建設過程中存在許多不足。首先，教學條件及教學設施都不夠完善，如部分老年大學的辦學規模較小，校舍面積過小，不利于教育的開展。甚至部分老年大學只有幾間簡陋的教學課室和活動課室，導致教學無法得到有效開展。教學條件和設施的限制，使當前許多老年大學的教學水平都跟不上國家的要求，無法發揮其積極作用。而且部分老年大學一般都位于老城區，地方限制，很難進行校區的擴建，無法擴大老年大學的招生數量。

（二）課程設置不夠合理

開展老年大學主要是為了提高老年人的知識水平，但許多學校在課程設置上存在不合理的現象，常見的課程有養生保健課程和休閑娛樂課程，無法發揮出教育的文化作用，使老年教育效果不明顯。此外，當前老年大學的師資力量也比較薄弱，缺乏大量的專業教師，兼職教師比較多，導致教師隊伍水平得不到提升，影響教學效果。由于缺乏對老年大學的資金投入，導致老年大學不僅在設施上存在不足，在人員配備上也存在嚴重的不足，管理人員和學員人數比例嚴重失調，導致教學質量得不到提升[1]。

（三）教學管理不夠規范

目前，許多老年大學的教學管理缺乏規范性，存在“三無”情況，也就是教學管理中缺乏教學計劃、教學大綱及教學材料，進而影響教學的開展。而且，由于許多老年大學的教師都是外聘的，上班的隨意性比較高，上班存在遲到早退的現象，嚴重地影響教學的開展。由于教師對學員的管理不夠規范和嚴格，導致存在“蹭課”及“串班”的現象。

二、老年大學教育模式改革策略

（一）堅持正確的政治導向

雖然老年大學教育模式存在許多不足，但做好教育改革工作非常重要，是提升教學質量的重要措施。首先，老年大學要堅持正確的政治導向，做好輿論工作。老年大學主要的學員對象是離退休的老職工，加強對學員的政治教學十分重要，教師要計劃多種學習形式，組織學員學習黨的政策和方針，使其及時了解國內的時事動態，提高學員的政治思想水平。在開設課程時，老年大學應加強對思想政治課程的開設，課程內容主要是對當前的時事政治進行分析探討，保證教學的時代性，也保證老年學員的思想能夠跟上時代的發展。因此，在開展老年大學教育時，學校必須堅持正確的政治導向，做好教學計劃，做好對學員的引導工作。

（二）加強傳統教學和創新教學的結合

針對當前老年大學教育存在的不足，教師要做好教學方法的改革，加強傳統教學和創新教學之間的結合。由于老年大學的學員組成比較多樣化，因此，大學要結合當前學員的水平，結合學員的興趣愛好開設不同的課程，提高課程內容的豐富性。在創設教學課程時，應遵循與時俱進、有增有減等原則，加強對教學課程的審視和改革，保證課程設置的合理性和科學性，進而保證教學的科學性發展。在改革教學方式時，教師可以保留優秀的傳統課程，在此基礎上增設新內容，如針對學員較多的課程可擴大班次，針對學員數量較少的課程就可進行刪減，保證課程開設的針對性。此外，針對學員感興趣的課程內容，學校可增設相應的課程，滿足當前學員的學習需求，更好地調動學員的學習積極性，保證老年教育效果。比如，老年大學可以增設舞蹈班、健身班，在鍛煉學員身體素質的同時，也可以豐富老年學員的課程內容。為了更好地提高學員的文化素質，老年大學可以增設一些文化課程及特色課程，如開設書畫班，提高老年學員的修養水平；開設老年病預防班，提高學員對老年病的認識，做好相關疾病的預防，提升學員的身體健康水平；開設中醫保健班和養生班，減少學員疾病的發生，全面提升學員的身體素質；開設計算機技術課程，提高學員對計算機操作的認識，其中還應加強對智能手機、平板電腦等設備的使用，提高老年學員對先進通信工具的認識和掌握，保證教學的時代性；加強對各種新媒體APP的教學，保證學員能夠使用各種APP獲取信息，如微信、qq、微博、郵箱等。在教學中，教師要做好課內活動和課外活動之間的結合，經常組織學員開展各種學習活動，如開辦體育活動、組織考察活動等，展示學員的學習成果，提高對學員的鼓勵，保證教育效果。

（三）開展親情教育

因為老年教育針對的是老年人，他們的學習能力和年輕人相比較差，因此，在老年教育中，必須開展親情教育，提高教育中的親和力，給老年學員營造一個良好、和諧的學習氛圍。因此，老年大學教師應加強對老年教育內涵的挖掘，將親情教育滲透在每一個教學環節中，充分發揮出老年教育的魅力和作用。要做好親情教育，在教學中，教師應要做好幾點事項。第一，要用謙和慎重的語言進行教學，因為老年學員的社會經驗比較豐富，對事情有自己獨特的見解，所以不會輕易更改自己的看法，針對這樣的情況，教師必須用更加謙和的態度和語氣進行教學，講課速度要適當放慢，用客觀的真理來說服學員，進而保證教學的有效性。第二，教學中，教師要重視師生之間的互動，因為老年學員的記憶力和反應能力都會下降，因此，在教學中，教師必須加強互動，及時了解他們的學習掌握情況，進而調整教學進度，保證教學質量。教師要重視演示教學的開展，通過演示提高學員的理解能力和動手能力。最后，教師要及時并有耐心地講解學員在學習中遇到的問題，針對教學難點和重點，可以反復講解，保證學員都能充分理解知識點后再進行其他知識點的教學[2]。

總而言之，作為當代教育的重要組成部分，老年大學應認識到自身的責任，結合當前教學存在的問題，制定針對性的策略，保證老年教育質量，進一步提升我國老年人的知識水平。