中職機械加工教學中存在的問題及對策分析

西安航空職業技術學院 劉蕾

1 中職機械加工教學中存在的問題

1.1 學生對實踐教學缺乏興趣

在機械加工實踐教學中，實訓操作對學生動手操作能力與職業勞動力要求相對較高，且專業性突出，導致一些學生在實踐時，感到學習難度較大，從而生出抵觸厭煩情緒。這主要是因為教師在實踐教學中以演示為主，學生并未真正參與實踐操作，再加上機械學科專業度較強、教材內容枯燥、勞動強度過大，極易導致學生受阻后退。此外，部分學生無法有機結合理論知識與實踐訓練，從而對機械加工學習逐漸失去了興趣。

1.2 課堂教學形式創新性相對不足

課堂教學形式太過單一，創新性嚴重不足，是機械加工實踐教學中存在的一大關鍵性問題。由于課堂教學形式創新性欠缺，課堂氛圍靈活性與融洽性較差，最終導致難以呈現出良好教學效果。

1.3 教學實踐與實訓設施設備不完善

教學實踐在學生充分掌握機械加工技術方面發揮著重要作用，實訓設施設備與學生學習機械技術的具體情況息息相關，只有具備充足設備，才可促使學生在實踐時充分掌握機械加工技術，為后續就業奠定堅實的基礎。教學實踐是教師與學生的共同任務，單純進行理論教學與學生發展不相符，需要基于所學理論知識，不斷積累實踐經驗，才能促使學生學習更多經驗知識。而且職業技術教育注重培養技術型應用人才，實踐、實訓教育內容落后，會對機械加工技術教學效果產生直接性影響。

1.4 師資隊伍力量匱乏

目前，對于中職院校而言，機械教學中師資力量匱乏是最難解決的問題，同時也是直接影響機械教育教學效果的關鍵，對此中職院校要進一步加強對教師的定期培訓，以強化師資隊伍力量。

2 中職機械加工教學對策

2.1 調動學生學習興趣

為了調動學生學習興趣，就必須督促學生積極主動參與機械加工教學的整個過程。這就需要院校為學生創造更多實踐動手訓練機會，激發學生參與積極性，并在新形勢下，實時轉變理念與角色定位，以學生為實踐教學主體與中心，正向引導學生參與實踐操作。例如，教師可采取激勵法，精選教學主題，合理設計與現實相貼合的加工工件，并基于小組合作比賽的學習新方式調動學生參與機械加工實踐操作的主觀能動性。

2.2 改善教學設備質量

少數中職院校應充分意識到先進教學設施設備在提高教學效果中的重要作用，確保中職機械加工教學專業設施設備始終保持最為先進的形態，與教師先進教學理念有機結合，全面為提高學生專業技能奠定基礎。在實際教學中，教師可與學生就既有設備與問題，嘗試改良優化。例如，改變鏜孔具體位置、改變刀片夾持相關方向、加大刀片切割力度等。這些嘗試性改進設備不僅有利于設備自身，還有助于培養學生創新能力與應變能力。

2.3 培養學生實踐能力

就當前我國中職機械加工教學現狀，大多數中職院校都設置了實訓基地，這在很大程度上為培養學生實踐操作能力奠定了堅實基礎。但是由于不同地區院校發展狀態與形勢不同，依舊存在實踐訓練流程不健全、設備落后等現象，直接阻礙了機械教學工作的開展。對此為強化培養學生實踐操作能力，中職院校需根據實際需要創新改革實訓基地，即加強院校與企業的協作，保障學生實踐范圍并不局限在校園實訓，鼓舞學生走上工作崗位，與就業所要從事的職業深入交流，進入企業實踐操作設備加工生產。以此理論與實踐有機結合的教學活動，有效激發學生學習積極性與主動性，使學生學習到更多實踐技能，培養一定的創新思維能力，以促進教學效率與效果的顯著提升。

2.4 強化師資隊伍建設

教師作為學生整個學習過程中的關鍵，必須充分發揮作用。這就需要中職院校就自身需要，建設優秀的師資隊伍，讓學生學習更多機械知識與技術。同時還應不斷加強對既有教師的機械技能培訓，有計劃地從企業中引進具備豐富實踐經驗與技能的技術人員，為教師進行技能與素質培訓，努力打造出一支高素質、高技能的師資隊伍，為機械教育教學發展提供有力的師資力量。

3 結語

總而言之，在社會發展與科技進步推動下，人們更加注重教育，而機械時代改變了人們的生產生活方式，中職院校的機械教育教學也應得到相應關注。這就需要中職院校在機械教學中，積極調動學生學習興趣，改善教學設施設備質量，并注重培養學生實踐能力，強化師資隊伍建設，以此為實現良好機械教學效果奠定堅實的基礎。