計算機技能高考成績分析與總結

桂江明 湖北省十堰市科技學校

關鍵字：技能高考 成績 分析 總結

引言

今年4 月20 日，是我帶領學生參加技能高考的日子，5月底成績出來后，除2名平時學習很好的學生因為考試緊張，有操作題忘記提交，心里不痛快外，多數學生感覺自己付出與結果比較一致，感覺還不錯，領導也覺得整體上比去年要好。我到認為，分數是枯燥的，光看分數沒有多大的意義，要結合整個湖北技能考試結果，用整體的思路和方法對學生成績進行相關的分析，這樣才能取長補短，現就本次考試的試題和成績作出如下分析與總結：

1 考試成績分析：

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參考人數：50人，最高分：490 分，最低分：298 分，平均分：396.6分，選擇題平均分95.8，操作題平均分：301.2。

滿分490 分，其中選擇題150 分，操作題340 分，我班操作題330 分以上9人，選擇題130 以上才3人，學生明顯是重實踐而輕理論。

2 試題分析

湖北技能高考的試題基本上是秘而不宣的，考試內容分應知和應會兩大板塊：應知部分有：計算機基礎知識包含最新最熱的知識點（如物聯網和云存儲等）、PS 基本概念和配色原理、網頁的基本知識點等；應會部分有：Windows7 操作、Office2010 中Word 和Excel 、PPT、網絡、C 語言等內容。今年高考操作技能方面有變動，不考打字30 分，而是增加Access 基本操作40 分，考試題靈活多變、覆蓋知識面大、題多量大，要求考生審題仔細認真，在有限的時間內快速操作，提交最后的結果。學生反映內容和難度與平時練習差別不大，主觀題難度加大，有7 題平時都沒有怎么見過的內容。總的來說此次試題較之前更靈活，難度適中，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分。

3 存在的主要問題

第一，審題不認真，考慮問題不全面，造成操作的不規范而丟分。

第二，操作速度過于迅速，過于自信。幾名學生不到一個小時就出考場。

第三，基本功的不扎實，學生基礎薄弱，理解題意不深入。

第四，知識點理解不透徹、記憶模糊不清，尤其是對基礎操作中的理論知識記憶不清。

第五，對于圖像的處理占用大量時間，過于關注細節而忽略整體。

第六，考試過程中不能隨時保存，導致考試結束都忘記提交兩三大題文件，本班吳同學和喬同學就是典型。

第七，最基本的自由跳轉操作無法做到，標記混亂，無法實現修改錯題。

第八，無法應對技能考試過程中出現的突發事件，因情緒波動影響考試。

4 反思和計劃

這次技能考試較之以前在校的考試有明顯的反差，學生對這種技能選拔式的考試明顯不適應、不重視，最直接的反應就是時間相當充裕，這與平時的訓練存在很大的差距，平時題量同這差不多，但是難度系數大些，能在2 小時內做完就謝天謝地。不少學生在一個小時之內就提交了試卷，然后不知道怎么做檢查，毅然走出了考場，老師擔心他們沉不住氣，題拿不穩。

總的來說能取得這樣的成績，我覺得與教學方法的改進有很大的關系，其中至關重要的一點是利用學生與學生之間的比賽競爭，相互監督和互幫互學來提高基礎較差的學生的積極性和主動性，同時也能讓學得較好的同學在監督和幫助算他同學的過程中享受到學習的快樂，錯題讓他們更好更快地去查找新知識，同時，在日常的實訓過程中還要嚴格要求，在效率的基礎上體現效果。

學生中大部分都是300-400 這一分區間的，說明還是仍然存在著很多的問題待解決，針對這次考試所發生的問題，我想通過以下幾點去改進。

第一，更新教學內容，教材更新速度較慢，所以老師備課時應該要及時教學內容，做到引學生做時不慌不亂。

第二，夯實抹基礎：主要是在理論知識和基礎操作方面加強訓練，一定要為更進一步的學習打下扎實的基礎。

第三，注意教學方法的改進，培養學生舉一反三的學習能力，能做到把知識活學活用。

第四，管理好課堂紀律，提供每課堂的教學效率。

第五，加強對學習效率的監督。

5 總結

通過對學生成績及考題進行深入分析，得知此次計算機技能考試雖然取得了不錯的成績，但仍存在著許多不足之處。教師應總結經驗，改進教學方法，嚴格管理課堂紀律，提高教學效率。以期取得更好的成績。