加強高職體育教學提升學生主動參與性研究

摘 要：教育體系的改革進一步促進了素質教育的發展，使體育學科在整個教育行業的地位得以提高。雖然素質教育推進了高職體育教學的改革，但是教師對學生主動參與教學的重要性認識還不夠，這不利于鍛煉學生的身體素質和培養主動能力。本文旨在研究讓學生主動參與高職體育教學，鍛煉學生的能力，激發學生體育學習興趣的策略，從而有效地實施體育教學。

關鍵詞：高職體育;學生;主動參與;策略研究

隨著教育的不斷改革，高職學校體育教學的地位逐漸提高，但是學生主動參與體育教學的意識卻并沒有跟上教育改革的步伐，仍然有不少學生對體育活動沒有興趣，不愿意主動參與體育教學。在高職體育教學中，一般更注重技能化體育運動，體育教師傳授一定的體育運動技巧，并不是綜合考慮高職階段學生身體素質情況，讓學生通過體育教學提高身體素質。另外就是高職學校體育教學方式單一、內容枯燥讓學生難以產生學習興趣，自然學生就不會主動參與到體育教學中。

一、主動學習模式基本概念及特征

主動學習模式是基于素質教育理念提出的新的教學模式，是構建學習型社會的必然途徑，主動學習模式下要求提升學生學習主觀能動性，讓學生能夠主動確定學習目標、學習計劃，從而完成相應的學習目標，在這一過程中，教師要明確自身教學定位，從輔導者的角色給予學生幫助和指導，提高學生主動學習能力。結合相關文獻資料可以發現，關于主動學習模式的特征，已經達成共識，首先主動學習模式具有能動性，積極倡導學生主動參與課堂活動，讓學生通過主動探究加強對知識的學習理解，而不是依靠教師的監督和約束，主動學習模式下教學水平和效率等現狀提升;其次獨立性特征，主動學習模式的主體是學生，學生在主動學習模式中發揮著重要的作用，學生需要依靠自身的思維能力和動手能力，主動與探究學習中遇到的問題;最后是差異性特征，由于學生學習和成長環境的不同，學生的個體差異性會隨著時間的推移更加顯著，這就要求教師要充分尊重學生個體差異，能夠從學生角度制定科學的計劃和方案。

二、我國高職體育教學現狀分析

現階段，我國高職院校體育教學現狀不理想，主要存在以下三方面的問題：

（一）教學理念落后

當前大部分高職體育教師沒有意識到學生主動學習能力培養的主要性，在體育教學過程中過于依賴教學大綱，依然采取傳統教學方法，忽視學生在體育學習中的主體地位，傳統教育理念和教學方法根深蒂固，導致學生體育學習積極性不高，體育教學效果不理性。

（二）教學方法單一

在高職體育教學中，教師形成了以自我為中心的教學模式，沒有顧及到學生的實際學習需求，普遍形成了“教師為主，學生為輔”、“重結果，輕過程”的教學模式，教師在教學時很少和學生進行溝通和交流，采用灌輸式的教學方法將體育運動技巧和方式傳遞給學生，這種教學模式下高職體育教學逐漸流于表面，降低學生體育學習興趣。

（三）教師教學能力不足

由于當前高職院校還沒有重視體育課程教育的重要性，大部分高職院校體育課程形同虛設，這就導致高職院校體育教師資源匱乏，體育教師主動學習教學意識薄弱，專業水平和教學能力較低，無法為學生提供高質量的體育教學活動。

三、加強高職體育教中學生主動參的策略研究

在高職體育教學中構建學生主動學習模式，是新時期下高職體育課程教學改革提出的必然要求，主動學習模式下要求學生能夠獨立主動的進行體育運動，主動融入到體育課堂活動中，由于體育是一項互動性較強的課程，其能夠為構建學生主動學習模式提供良好的外部環境，為此通過體育課程教學有助于提升學生主動學習能力，培養學生正確的學習方法。

（一）樹立學生為本教育理念，突破傳統應試教育思想束縛

理論是實踐的前提，高職體育教育管理者要認識到素質教育理念下體育教學的重要性，主動樹立學生主動學習模式教學理念，引導體育教師轉變教學態度，不斷提升和加強體育教師教學思想教育，讓體育教師明確自身教學目標和教學任務，將學生主動學習模式作為教學計劃制定的依據，同時體育教師還需要明確自身教學定位，由傳統的主導者向引導者角色轉變，成為學生體育運動學習中的引路人，向學生傳授體育運動技巧，培養學生學習獨立性和主動性，形成以學生為主的課堂教學新模式。

（二）創新高職體育教學模式，激發學生體育主動學習興趣

興趣是學生學習的動力，也是主動學習模式的核心因素，學生只有對體育課程產生濃厚的興趣，才會主動融入到課堂教學中，積極參與各項體育運動，如何激發學生體育學習興趣，需要從學生自身角度出發，立足于學生實際需求和興趣愛好，為學生組織和實施充滿興趣性和生動性的教學活動。一方面教師要充分了解學生感興趣的體育運動項目，通過觀察學生在體育運動中的表現，尊重學生的個體差異性，為學生制定不同的體育運動項目，讓學生都能夠參與到體育運動中;另一方面，教師要注重教學方法的運用，體育作為一項互動性很強的課程，教師在教學過程要主動引導學生互動，如通過比賽、小組合作學習法，提升學生體育運動興趣。

結束語

綜上所述，高職院校作為綜合型人才培養主要場所，需要正確意識到學生主動學習能力培養的重要性，通過創新高職體育課程教學形式和內容，不斷調動和培養學生體育學習興趣，讓學生在和諧寬松的體育學習氛圍中，形成獨立主動學習的良好習慣，從而引導學生樹立正確的體育運動意識，實現學生身心健康成長。

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作者簡介：

張麗平（1983-）女，漢族，山東省聊城人， 沈陽體育學院碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。