“以賽促教、以賽促學”教學模式在士官計算機課程中的應用探索

崔倩

（火箭軍工程大學士官學院 山東青州 262500）

在信息技術高速發展的形勢下，部隊對士官學員計算機信息素養提出了越來越高的要求，主要體現在實踐動手能力和綜合應用能力的培養上。近幾年，學校高度重視每年舉辦的全國大學生計算機信息素養大賽，成績斐然。但大賽是在學員學習完計算機課程后舉辦的，每年參賽前，計算機教學組都會對參加大賽的學員進行認真輔導。但這種“先學后賽”的模式還著一些問題。

一、當前教學模式中存在的主要問題

1、教學賽分離，教學內容與參賽項目結合不緊密

全國大學生計算機信息素養大賽中計算機基礎類項目與計算機課程的知識點是匹配的，且歷年的考題均為時效性、綜合性很強的題目，如果學員在學習新知識時就體會到利用計算機解決綜合性問題的樂趣，則會大大提升學員學習計算機的興趣和操作技能。

2、計算機信息素養大學受益群體較小

由于參賽名額有限，各學員隊會推選計算機學習好的學員參加大賽的輔導和比賽，這樣大大減少了大賽的覆蓋面。如果在平時的教學過程中階段性地開展形式多樣的技能競賽，讓學員人人參與、讓每名學員都有展示計算機信息素養和創新能力的舞臺，那么全體學員都能體會到這種競賽帶來的樂趣和自信心。

因此筆者提出“以賽促教、以賽促學”的教學模式，將具有先進性的競賽內容融入到課堂教學中，并舉辦形式多樣的競賽活動，使學員在競賽的對抗環境下，進一步挖掘潛在能力，提升學員的計算機操作技能。

二、“以賽促教、以賽促學”教學模式的組織實施方法

1、教學方式方法

教學準備：計算機教員通過集體備課，依照課程標準和人才培養方案，結合計算機信息素養大賽的比賽標準，制定教學計劃，并通過集體力量打造“以賽促教、以賽促學”教學模式的示范課，交流授課經驗，研究適合士官特點的教學方法和模式，制定科學可行的課程教學設計，撰寫形式規范、內容詳實的課程教學教案，制作多媒體輔助教學課件，為后面的教學作好充分準備。

課堂教學：采用“教、學、做”一體化和“以賽促教、以賽促學”教學模式相結合的方式，采用任務驅動法實施教學，并將原有教學項目和信息素養大賽中的相關項目貫穿于一個個任務中，使學員在完成任務的同時形成技能。且在課堂教學中穿插限時操作的模擬競賽環節，最終各個小組間進行評比，選出課堂優秀小組及優秀個人。讓學員不僅形成計算機操作技能，還能夠提升計算機的操作效率。

實踐教學：在實際教學過程中，加大學員實踐操作的比例，結合大賽的相關標準開展階段性的模塊化比賽，在學院內部有計劃、有針對性地組織各種形式的技能競賽，如打字比賽、Word綜合應用比賽、Excel綜合應用比賽、多媒體課件制作大賽等，讓學員利用某個模塊的知識去解決生活、學習或工作中的某個實際問題，通過限時操作，以比賽對抗的形式，提高學員的綜合信息素養和實踐操作能力。

2、比賽形式

在新課講授階段，教員將教學任務下發給學員，組員分工，完成課上任務，教員和學員共同評出競賽名次，以此來激發學員課上學習的積極性和主動性。

課后，定期開展班級、校級項目競賽，要以觀摩、友誼賽、邀請賽等各種方式吸引兄弟班級學員和教員等相關人員參與比賽并進行溝通交流學習，以此可以讓學員在經驗和技術方面取長補短。

三、“以賽促教、以賽促學”教學模式的創新點

1、豐富多彩的對抗競賽，符合士官學員的年齡特征，能夠激發其學習計算機知識的興趣和團隊精神。在“以賽促教、以賽促學”教學模式中，設置的比賽題目可以通過多人合作共同完成，培養他們與隊員之間的溝通、交流和知識共享的能力，從而有利于學員的綜合發展。

2、實時跟蹤全國大學生信息素養大賽的比賽內容，及時融入到我校計算機課程教學內容中，拓寬學員的知識面。并通過實踐，切實提高學員的計算機信息素養和計算機操作技能。

3、增加全國大學生信息素養大賽受益群，充分挖掘學員的潛在能力，讓每名學員都能夠體驗各種計算機競賽帶來的喜悅和成就感。

四、同類教學模式的研究狀況

在“以賽促教、以賽促學”教學模式被提出后的近幾年內，軍內外教育工作者前赴后繼地對其進行著研究和實踐探索。如“以賽促教模式在計算機專業創新型人才培養中的價值”（周俊平，科技視界，2015年第12期），“以賽促學在高校計算機教學模式改革中的探索與實踐”（張穎淳，教育與職業，2015年第21期）等。在這些論文的研究中，大多是運用案例對“以賽促教、以賽促學”教學模式進行了描述，很少將其用于實踐教學的研究中。

五、“以賽促教、以賽促學”教學模式的理論與實踐意義

“以賽促教、以賽促學”教學模式的探索，具有以下理論和實踐意義：

一是“一邊教、一邊學、一邊賽，在賽中教、在賽中學、在學中賽”的教學理念，能夠有效地激發學員的學習興趣以及潛在的能力，更深刻地掌握課程內容，并將計算機轉換為解決實際問題的工具，進一步提高學員的計算機操作技能和信息素養。

二是將全國大學生計算機信息素養大賽的受益群體從一少部分人擴大到了全體學員，增強了全體學員學習計算機的興趣和積極性。

三是通過將所學的知識運用到競賽中，能夠為大賽提前做好準備，提高競賽的獲獎率，從而全面提升學員的學習能力及自信心。