閃耀的平凡，我們一直在

時間的指針從年頭轉到年尾，2020年即將過去。在這不平凡的一年，發生了哪些令人印象深刻

的教育故事？作為教育人的你，擁有哪些令人動容的教育感悟？對于即將到來的2021年，又有哪些不得不說的教育寄語？讓我們傾聽來自一線的園長和校長講述那些熠熠生輝的平凡瞬間。

一鍋煳饅頭，見證敬業心

一鍋煳饅頭的照片，配著張巖老師的朋友圈動態：“唉，都不吃，我自己吃吧！”這是怎么了，家庭鬧矛盾了嗎？我趕快打電話問她：“怎么了，家里出什么事了嗎？”“家里沒啥事。我蒸上饅頭就去和班里的孩子們視頻，孩子們很長時間沒見到老師很開心，一直興奮地說各種話題，我自己也忘了火上還蒸著饅頭。等視頻結束，廚房就冒起了黑煙，好好的一鍋饅頭都煳了，老公和孩子都不吃，扔掉又太可惜，只好我自己吃了。”

安慰了張巖幾句，叮囑她不要擔心浪費吃壞了身體，心中一陣感慨：多好的老師！疫情期間既要照顧好家人，又要關照好班級的幼兒。為了減少班級幼兒的居家焦慮，老師們每天都和幼兒進行視頻溝通，雖說不在園內上班，但工作時間并未減少。她們心中裝著的首先是幼兒、家長，其次是家人，排在最后的永遠是自己。我為有這樣敬業的老師感到驕傲！

（北京市大興區青云店中心幼兒園園長 ?甄硯紅）

線上家校合育，賦能成長

2020年的疫情，改變了教學環境，家園合育同步發生變化。我們聚焦微信公眾平臺家園互動，從專業的角度支持家長在“家庭”場域里促進幼兒的學習與發展。我們開展教研，基于家庭和家長的立場，圍繞幼兒情緒、溝通方式、良好習慣等方面在微信公眾號上推送文章，旨在提高家庭教養的質量。

但公眾號文章10%的閱讀量讓我們意識到亟須調整。為此，我們做出改變。一是減少推送頻次。每周一個主題，劃分年齡層，明確目的性。二是策劃醒目標題。文章標題與家長困惑鏈接，幫助家長有目的地快速選擇。三是滿足閱讀方式。圖片、視頻代替大量的文字，滿足家長“快餐式”的閱讀方式。四是積累溝通方法。教師以兒童化語言撰寫文字，家長直接讀取，潛移默化中，掌握與幼兒溝通的方法。五是注重幼兒直接感受。教師將錄音故事、游戲指令等內容插入微信文章中，家長播放，幼兒即可直接獲得，也能增進師幼之間的親近感。

（上海市嘉定區豐莊幼兒園副園長 ?歸宏飛）

美麗的遇見，美好的開始

如果人生沒有相遇，就不會有那么多悲歡離合。然而，人生的確是和那些人、那些事相遇的過程。因為相遇，那些日子才充滿了意義;因為相遇，那些日子才收獲了快樂;因為相遇，才有了幸福的期待。2020，我們有太多的感動;2020，我們有美麗的遇見。當我走進亦莊五幼，遇見了美麗的干部、美麗的老師，可愛的孩子們。我用發現的眼睛，去發現每位干部身上的閃光點。我堅信“好干部也是夸出來的”，我用靜待花開的心態去期待你們的成長，給你們時間與機會。日常再平凡不過的小事，每一位干部也都盡心做好自己的本職工作，力求完美，不留瑕疵。感動的瞬間，讓我們相擁;動情的話語，讓我們更加團結;真誠的交流，讓我們之間的誤會都隨之消散。

相遇，是這個世界最美麗的邂逅;相識，是這個世界上最美麗的緣分;相知，是這個世界上最持久的美麗。一次遇見，美麗了你，美麗了我，美麗了人生。心純凈，行至美，讓我們帶上一顆純凈的心，去感悟世界純粹的美。我愿用我最真的心、最誠的情，與你們牽手共赴未來，風雨兼程。2021，期待美好的開始，讓我們共同努力加油。

（北京市大興區亦莊第五幼兒園 ?李艷玲）

無形育人，傳學無聲

在疫情風暴眼的76個日夜里，我與我的家人一同奮戰于沒有硝煙的抗“疫”一線。我的女兒和女婿都是武漢同濟醫院的醫生，在疫情來臨后，他們留下六個月大的孩子主動請纓，投身一線的醫療救治。而我則與遠在千里之外的團隊一起科學規劃、有序推進學校各項工作，以生命教育為支點，育人于無形;以教育共享為載體，傳學于無聲。

生命教育，大象無形。 我們以生命教育作為特殊時期學校發展的共同愿景，積極探索疫情下生命教育的新路徑，承接三生理念，構建“自然生命—社會生命—精神生命”多元交融的生命教育新系統，讓學生感受到個體意愿和集體意志同頻，個人命運與民族福祉共振。我們同步對學生進行心理教育和挫折教育，引導學生在苦難中感受大愛，培養自覺的大局意識和深刻的超越意識。

教育共享，大音稀聲。在關注個體生命教育的同時，我們積極踐行人類命運共同體理念，通過區域教育共同體，著力于教育資源優享化、教育質量高效化、課程改革精準化。各學科教師積極投身資源建設，以實際行動促進優質資源共建共享，實現區域信息互通、差異互補，讓更多的學生獲取精品教育資源，讓每一個孩子感受美好生活的生命之光。

（浙江省杭州采荷第二小學教育集團校長 ?吳樹超）

家校協同，共伴成長

2020年新冠疫情的暴發，家長和孩子長期在家生活模式比較單一，又對疫情的發展感到一些無奈。為了豐富居家生活內容，使家長有效地展開親子互動，我們充分利用家本課程的內容，讓它以其獨有的指導家庭親子互動、促進家校協同育人的優勢，迎來了廣闊的實踐舞臺，成為學校重啟教育、家長陪伴孩子的重要載體。在延期開學期間，我們充分發揮家本課程的優勢，圍繞家本課程指標體系，結合疫情情況，利用微信等新媒體軟件，就項目實施過程中的目標、內容、產出形式等進行深入研討與商議，設計、研發和實施了很多在家就能完成的新型家本項目，如“斷舍離”“親子廚房”“家務勞動小能手”“致敬逆行者”，不僅有效引導學生平穩向居家學習過渡，還促進了家校關系、親子關系，促成了學校與家庭、家長與孩子的共同參與、共同提高、共同感悟、共同成長。

不管這一年過得快樂或是傷心，有收獲還是依然迷茫，那些匆匆的日子都已經隨著時間走遠。新的一年里，希望我們能夠健康常伴，以夢為馬，不負韶華。

（北京市海淀區培英小學校長 ?祝莉娟）

責任編輯：歐陽秀娟