讓星星之火點亮作文

謝躍娟 崔益林

【困惑呈現】

很多時候，學生都會和我說：“老師，寫作文的時候，題材我有，主題思想也有，就是寫出來跟流水賬一樣，作文分數總不高。”從同學們的反映中可以得知，他們寫作時語言總是難以做到流暢、自然、生動，缺乏描寫，給人貧乏之感，很難吸引人。其實這是很多同學的寫作困惑之一。

【惑因透視】

同樣的素材，同樣的主題，有的學生寫得細膩生動，具體感人;而有的同學卻只是單純地概述事情，記流水賬一般，讀來味同嚼蠟。“語言貧乏，缺少吸引力”是大部分學生寫作的通病，也是他們寫作遇到的困惑和難題。

那為何有的學生“語言貧乏，缺少吸引力”？究其原因：

一是不重視語言的積累。很多學生在學習課本、課外閱讀的時候，往往走馬觀花，有腦無心，只停留在粗淺的閱讀，缺乏語言積累意識，不會停駐下來欣賞、理解、咀嚼，更不會去記憶這些好詞好句。或者即使記錄下來了，也是如猴子下山，一抄一扔，不去鞏固記憶，不會在記憶的倉庫中保存下來。下次即使想用這些好詞好句，也不會記得了。

二是不會嫁接遷移運用。有些同學積累了一些佳詞妙句，但又缺乏運用佳詞妙句來詩意作文的意識和能力。他們往往不能自然而然地將閱讀中積累的佳詞妙句運用起來，更不會舉一反三，觸類旁通，不會嫁接遷移地去創造新的好詞好句。

三是缺乏語言運用訓練指導。在平時的課本學習中，老師大都是注重課文的主題、寫作意圖的理解，重視的是學生對文章結構的分析把握，對文章背誦的檢查和語言運用的指導輕描淡寫，蜻蜓點水，更少對學生進行運用新積累的語言進行遷移創造訓練。

在作文教學過程中，老師往往注重的也是學生選材、立意、結構的指導。忽視學生把積累的語言、句式運用到作文中來的指導，或指導得不夠充分，不夠長久。

【破惑之策】

1.巧用修辭添魅力

我們來看下面兩段話：

原文：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

改文：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

我們比較會發現，第二句話借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的情形，語言生動、活潑。而第一句話就只是簡單敘述臉上長痘的事實，缺乏形象性。

再如：

愛心是冬日里的一片陽光，它會使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;

愛心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以奮斗的力量;

愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨無依的心靈得到慰藉;

愛心是一場久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。

這段話運用了比喻和排比的修辭手法，將愛心對人的作用和意義生動地表達出來，增強了語言的氣勢，讀來頗具感染力。這樣的語言用在文章里，能夠吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣。

由此可見，修辭用與不用，有著天壤之別。我們在寫作時要學會運用恰當的修辭手法，增強文章的吸引力。但是，修辭也并不是用得越多越好，不能濫用、硬用。修辭一定要用得自然、巧妙、適宜，否則給人堆砌、矯揉造作之感。

2.活用詩文增文采

好的作文語言有時會巧妙地運用一些詩文，能夠增添文章的文學色彩、文學內涵，增加文章的詩情畫意，使文章具有吸引力。

比較下面幾句：

原文：我們只有樹立遠大的志向，才能成就宏偉的事業。

改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就宏偉的事業。

改句引用了杜甫的名篇《望岳》中的千古名句，表達了自己也要像詩人一樣，有不怕困難、敢于攀登、傲視一切、取得成功的雄心壯志，增添了文章的文學內涵，增添了語言的魅力。

原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境。

改文：我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。

改句引用了溫庭筠的《商山早行》和陶淵明的《飲酒》中的詩句，增添了文章的文學色彩和感染力，使文章具有迷人的意境。語文教材里大量的古詩詞名句名篇，很大一部分都可以用進我們的作文中，或寫景、或抒懷、或言志，一旦運用得當，可以使作文大放異彩。

3.幽默風趣加生氣

好的作文語言，有時還帶些幽默風趣，輕松之中包含著深沉，妙語之中蘊涵著睿智，使人在笑聲中得到啟示，從而增添了文章的吸引力，激發人的閱讀興趣。

比如：

《捕捉蚊子》——我立即施展開“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，咱們單打獨斗。

相信每個人都有被蚊子叮咬過的經歷，我們在寫被咬的感受，會如何去寫呢？這句用武俠打斗詞語，把人物打蚊而不得的懊惱、著急的心理描繪得淋漓盡致，讓人忍俊不禁又深有同感。

我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我的“野心膨脹”，開始了“殖民擴張”：獲獎作文和古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時為了得到一本好書，我竟“輾轉反側，茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準看書”“上廁所不準看書”……我詐降，明修棧道，暗度陳倉，各種花招層出不窮……

這句中的“野心膨脹”“殖民擴張”“明修棧道，暗度陳倉”，本屬于政治術語，這里則指我對書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴大，本來在大場合使用的詞卻用在了很小的場合，可以稱之為“大詞小用”。

“騙”“玩物喪志”“花招”這三個詞語“貶詞褒用”，使語言富有情趣，更加巧妙地表現出我對書的癡迷。

4.句式多變靚作文

寫作文的時候如果能靈活多變各種句式，會使文章的語言自由活潑，既有條不紊，又錯落有致，具有搖曳生姿之美。

如：

“先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強像頭牛，不到黃河不回頭，成績不用愁。”

這句三言、四言、五言參差交錯，長短相間，抒發了一個中學生對“不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強”的老師的喜愛之情，感情樸素、真實自然，毫無造作之感。

會有暴風雨的喧囂將你吹倒在地，會有黎明前的黑暗讓你不能前行，會有沉重的壓力使你無法喘氣。但，成長路上啊，一定會有那么一縷陽光，照進你孤獨冷寂的心中，溫暖著你！

這句整散結合可以使文章具有整齊勻稱又兼具參差錯落之美。節奏明快、讀來抑揚頓挫，和諧悅耳。

因先生而自豪，因他不畏強勢家長的壓力，據理力爭;因他不懼高官權貴的權術，直言批評;因他不用題海戰術的傳統，照樣贏得滿堂彩！ 萬幸，可以遇見先生這樣的老師;不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無須多，得遇先生，足以使我一生銘記，一生因先生而自豪！

肯定句和否定句靈活搭配，交替使用，可使行文變化多姿，氣勢貫通，開合自如，充滿錯落美與節奏美。

所以，我們寫作時要學會靈活巧妙地使用多種句式，長短句可使文章錯落有致，音韻鏗鏘，有一種曲折之美，跳動之感;倒裝句可以突出強調要表現的內容;整散結合可以整齊勻稱又兼具參差錯落之美……

綜上所述，我們可以巧用修辭添魅力、活用詩文增文采、幽默風趣加生氣、句式多變靚作文等方法來使語言生動形象起來。當然，扮靚語言的方法還遠遠不止這些，也不能僅僅拘泥于這些方法。更多的還是需要學生多閱讀、多感悟、多積累，學會嫁接、遷移、創造運用，使自己語言積累的花園能夠燦爛明媚，多彩多姿起來。讓自己的作文語言能夠詩意起來，靚麗起來。

謝躍娟：江蘇省南通市海安市語文骨干教師，海安市優質教育資源研發先進個人。

崔益林：江蘇省語文特級教師，正高級教師，江蘇省先進教師。

編輯 閆清 1453337028@qq.com