講好自己的故事

【困惑呈現(xiàn)】

看優(yōu)秀作文，同學們都會被其中優(yōu)美的語言所吸引;每次寫作文，很多同學都會在語言優(yōu)美上花很大精力，卻常常收效甚微;很多同學在寫作之前，想法多多，感覺良好，可一落筆，卻總是疙里疙瘩，感覺意猶未盡，甚至詞不達意。

【惑因透視】

中考作文大多以記敘文為主，記敘的實質(zhì)是“敘述”，即給別人講一個“故事”。

講故事，首先考慮“講什么”。很多人寫文章，無論什么題目和內(nèi)容都是千篇一律，非常乏味。講一個行善做好事的故事，和一個驚悚怪異的遭遇，無論語氣、語調(diào)、句式，還是行文節(jié)奏，肯定不會一樣。講述的內(nèi)容，決定著你應(yīng)該用什么方式去講。

其次，思考“為什么講”。但凡講故事，都帶著一定的目的和情感，《聊齋》故事，有的人講，是為了引發(fā)人們對社會人性的思考批判;有的則可能是為了嚇唬小孩子或宣揚鬼怪迷信。

再次，考慮“怎樣講”。面對闖紅燈現(xiàn)象，若是要陳述事實，表示自己的不偏不倚，那么措辭和表述就應(yīng)當保持客觀平實;若是要表現(xiàn)自己的褒貶，那就要有意識地選擇情感色彩一致的措辭和形式，在不浮夸歪曲的前提下，愛憎分明。

再次，斟酌“對誰講”。雖然考場作文的讀者只有個別閱卷教師，但是依然值得思考。教師是成人，你是少年，用少年人的單純、熱情、羞澀向老師傾訴表達，這是你的個性;顧及老師的身份，盡量用適合彼此溝通的方式講述，這是你的成熟。

總之，語言的靈動與表現(xiàn)力如何，關(guān)鍵要看是否講了自己該講的話，是否把自己該講的話講好，講得到位了。

【破惑之策】

一、明白，比優(yōu)美更重要

且看下面幾例，都選自初中生的作文，讀一讀，有啥感覺？

1.我來到候車站……

（是火車站，候車室，還是公交站臺？介紹描述事物如此混搭，看似無傷大雅，但天長日久，則積習難改。我們對于自己所描述的各種事物的形、色、狀、量、質(zhì)等屬性，在動筆之前都應(yīng)該有基本的了解，想明白了，才能說明白。明明白白的語言，人們讀起來才舒坦。）

2.環(huán)衛(wèi)工人負責環(huán)保任務(wù)，他們每天辛勤地清掃街道。

（ “環(huán)衛(wèi)”與“環(huán)保”相差較大，是語病，還是認知問題？描寫不可帶著固化的公式去套。寫環(huán)衛(wèi)工人，先交代清楚他們在干什么，再寫他們做得怎樣，然后再表達對他們的敬意。給文中人物隨意扣帽子下結(jié)論都不妥，都使人感到別扭、難受。）

3. 老伯看到一位拉著沉重行李箱、面容憔悴的姑娘，就主動把自己的早餐遞給她……

（事件發(fā)生在防疫期間的客運中心。特殊時期隨意與陌生人接觸，傳遞物品食物，符合身份和防疫要求嗎？敘述描寫不僅要通順完整有趣味，也要符合生活邏輯。）

這些問題看似吹毛求疵，但如果在文章表達的關(guān)鍵之處出現(xiàn)這種令人費解的字眼兒，豈不大煞風景？所以，寫一段明明白白的文字，或許是提高作文表現(xiàn)力，使自己的語言走向靈動的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。

二、差異，比明白更要緊

考場作文篇幅短小，時間有限，過于籠統(tǒng)、瑣碎、復雜的敘述都不合乎考場作文的規(guī)矩，具體翔實的描寫才是考場作文表達的重點。

描寫是敘述的深化與升級，描寫要突出事物的差異與獨特，能使人身臨其境，留下深刻印象。而這些依賴靈動的語言和個性化的表達。

對比下面兩段文字，究竟哪一個描寫體現(xiàn)了差異與個性？

【例文一】

我看見一株稍顯枯黃的芽兒，它看上去要抵擋不住太陽光了。芽兒是朝下的，而且它的周圍都是堅硬的石頭。我想，這個芽兒遭遇的困境不是和我差不多嗎。不幸的芽兒！我正要伸出手，卻將手停在半空中，我想還是不要移開石頭吧。

幾天過去了，我發(fā)現(xiàn)，那看上去羸弱的芽兒，竟然脫胎換骨，長成了一株苗兒。那苗兒是綠色的，是青綠色的！一陣微風過去，它擺動著優(yōu)美的身姿，為我獻舞一曲，風情萬種，婀娜多姿。

我驚訝于眼前看到的。那芽兒竟然在如此困難的情況下，長得那么好。此時，我的腦子突然掠過了一段文字：“故天將降大任于斯人也……”

【例文二】

我每天早起半個小時，有時候彎如鉤的月亮還暗淡地掛在深藍的天幕上。我對著墻大聲地朗讀今天新貼上去的單詞;上學的公交車上，腦海里還在回放著范仲淹的《岳陽樓記》;晚上回家后，攤開剛買的《天利38套數(shù)學卷》，翻到第15套，定好鬧鐘，開始一個小時的刷題挑戰(zhàn);困了就吃兩粒強勁的薄荷糖。不過，有時候睡意蓋過了薄荷的力道，我就偷偷地溜進了夢鄉(xiāng)。睡夢里，回到的都是小時候，那個遠離李白杜甫，遠離英文單詞，不用判斷溶解度和電路串并的年紀。

例文一似乎層次清晰，語言優(yōu)美，但若將文中的“芽兒”換成小鳥、貓咪等，文字再略加變動，都可以講得通，幾乎百搭。考生不僅分不清嫩黃與枯黃，且從芽兒到苗兒的成長、變化很少，只有“綠色”二字，除此之外，它有幾片葉子，何種形狀，與原先有何變化，一概不知，都被“脫胎換骨”“風情萬種”“婀娜多姿”幾個概念化的成語輕飄飄一筆帶過。

文中畫線句子是抒情。相對于描寫，抒情顯得過多，且空洞矯情。作者無法通過生動的語言表現(xiàn)美好，只好借助抒情來湊字數(shù)。不具體，無差別，沒特征，就是傳說中的“套路作文”。圍繞事物的特點組織語言，構(gòu)思文章，語言才會活起來，表達才會有趣味。

例文二是考生描寫自己復習備考的片段，生動地再現(xiàn)了作者“勤奮的模樣”。我們仿佛是在聽一個同學講自己熬夜苦讀的故事，作者將學習場景具體化，將勤奮的行為“放大”展示，使描寫有一種現(xiàn)場感，也是與眾不同。

語言有表現(xiàn)力，是為了文章讓人印象深刻。許多學生并不注意自己所描寫的人或物的主要差別，往往用一些符號取代了真正的敘述描寫。寫環(huán)境優(yōu)美，都以“氤氳”形容;寫微笑，一律是“嘴角上揚”。如果沒有恰當?shù)目坍嬅鑼憗碇危@些詞語僅僅是一種符號，大家寫來寫去，最終落得俗套與雷同，使自己的言語失去個性變得呆板。

好的語言，應(yīng)像講故事那樣，追求一種生動有趣的表達。對于大多數(shù)同學而言，個性化的表達，未必是“發(fā)前人所未發(fā)”，可能是在自己原有的基礎(chǔ)上有所變化和提升，爭取人無我有，人有我細，人細我變。

三、得體，比差異更有趣更精彩

提起考場作文，很多人以為辭藻華麗是獲勝的關(guān)鍵，但實際上，語言及技法不是問題，文章內(nèi)容給人似曾相識之感，嚴重同質(zhì)化，才是問題。

語言是作文的皮囊，各具特色的“故事”才是作文有趣的靈魂。中考作文多以記敘文為主，記敘的實質(zhì)是敘述或講述。即“要把‘事與‘物化為語言文字說出來寫出來，使人家聞而可知，見而可曉，說話作文的人先得下‘化的功夫”（葉圣陶語）。有了故事，才能激活敘述和言語等的表達與活力。因此，用自己適合的方式，以自己的語言，講述一個能打動人的故事，是個性表達的前提和基礎(chǔ)，簡而言之，就是語言表達要得體。

下面是一位同學仿寫的作文《這事，真帶勁》和老師的修改稿，大家可做對照分析。

《這事，真帶勁！》【原文】

①我作為一名男生，樂高當然是我的最愛，每每在課余時間，我都會沉浸在自己的樂高世界里，每每都會在自己的樂高制作完成后，感嘆道：這樣玩，真好！

②又到了星期天，做完作業(yè)后，我又拿出了自己的珍藏樂高EVB機器人，開啟屬于自己的搭建之旅。

③今天搭什么好？看到現(xiàn)在入室盜竊事件頻發(fā)，我靈機一動，搭一個門禁報警器怎么樣？說干就干。我拿出光感和主機，把光感固定在主機上，為了讓傳感器不掉，我特意用四根十孔軸把傳感器固定在主機上，機器大功告成。接下來就要開始編程了，在光感的模塊里設(shè)置，當監(jiān)控范圍里有東西出現(xiàn)立刻報警，為了達到驅(qū)離的效果，我還特意把警報設(shè)置成警車的聲音，防止警報只響一次，我還特意加了一個循環(huán)模塊，程序也編好了。“萬事俱備，只欠東風”，那就來試驗一下吧，我剛剛走到偵測范圍內(nèi)，主機就開始報警了，這警報聲別說是讓我，估計讓老虎和獅子都要向后跑幾里遠，更別說小偷了。

④但是又想到，如果每來一個人都這樣報一次警，不僅人會被嚇到，鄰居也會被這聲音困擾，突然，一個念頭在我腦中浮現(xiàn)，加一個顏色傳感器，識別目標的顏色。如為指定顏色則不報警，如不為指定顏色則報警，我今天穿的是黑色，那我就把顏色調(diào)成黑色來試試，果真沒報警，再換一件藍色衣服試試，主機又一次發(fā)出了警報。耶，大功告成，此時的我內(nèi)心無比激動，門口又傳來的警報聲，打開門一看，是媽媽，此時的媽媽已經(jīng)被嚇了一跳，媽媽問：“這是什么東西？”我便把我的新發(fā)明介紹給了她，媽媽聽了以后，夸贊我說：“你這樣子玩，讓人放心，又活躍了思維，真好！”

⑤我的發(fā)明得到了認可，它讓我走出了學習，培養(yǎng)了我的動手能力和思維，開闊了我的視野，讓德智體美勞全面發(fā)展，不由地感嘆一句：“這樣玩，真好！”

《這事，真帶勁！》【修改稿】

①作為一個男生，喜歡玩的東西太多了！籃球、王者榮耀、滑板……而我偏偏喜歡樂高！閑暇之時，我都會沉浸在樂高的世界里，每次制作完成，看著自己的杰作，感嘆道：這樣玩，真好！（來點對照陪襯，起筆就有了意思。）

②星期天，做完作業(yè)，我又拿出了珍藏的樂高EVB機器人。今天搭什么好？

③最近小區(qū)里入室盜竊事件頻發(fā)，我靈機一動，搭一個門禁報警器怎么樣？

說干就干！我拿出光感和主機，把光感固定在主機上，為了防止傳感器脫落，我特意用四根十孔軸把傳感器固定在主機上，機器大功告成。

接下來就是編程了。我把光感模塊這樣設(shè)置：當監(jiān)控范圍內(nèi)有物體出現(xiàn)時，門禁就立刻報警，為了達到驅(qū)離各種毛賊的效果，專門把警報設(shè)置成警車的聲音。我還特意添加了一個循環(huán)模塊，確保了警報聲能持續(xù)播放。（有一些術(shù)語，顯得專業(yè)、投入，也契合身份。）

萬事俱備，只欠東風。我得先試驗一下。接通電源，人剛剛走到報警器的偵測范圍內(nèi)，主機就“嗚啦嗚啦”地響了，有陌生人闖入，報警！

哈哈——這聲音太刺激，太有穿透力了，估計老虎獅子聽到了都要嚇得屁滾尿流，更別說小毛賊了。（擬聲詞，讓“帶勁”更有代入感。）

④不過，感覺還是有點不妥。如果每次有人來，報警器就這樣地狂叫，不但自家人會受驚嚇，鄰居也會強烈抗議的。還要繼續(xù)改進！

突然，一個念頭在我腦中浮現(xiàn)——對啊，加一個顏色傳感器，用來識別目標的顏色！設(shè)置來人是指定的顏色，報警器就不會報警;如果不是指定顏色，就自動報警。（似乎自言自語，但也吸引讀者。）

我今天穿的衣服是黑色，我就把顏色設(shè)置成黑色;我走進來，沒響！再換一件藍色衣服，“嗚啦嗚啦”，警報響了起來！

耶，大功告成！

正得意之際，突然，報警器又“嗚啦嗚啦”響了起來！（來點小段落，醒目，錯落，也是有趣。）

打開門一看，是媽媽。老媽被嚇了一跳，她驚魂未定地問：“這是什么鬼東西，怪嚇人的！”我把我的新發(fā)明告訴了她。媽媽聽了，瞪著大眼睛說：“哦呦，你真厲害！樂高被你玩出了新花樣，好高大上啊！” （母子對話，理應(yīng)親切隨和，原文仿佛班主任做思想工作，冷冰冰！原文③ ④自然段，過于臃腫冗長，根據(jù)文章敘述的思路與內(nèi)容，將兩段細致地切分為眾多小的段落，使敘述節(jié)奏加快，富有動感，興味十足。）

⑤我腦袋一揚：“那是！我這是飛機上掛暖壺，高水平！”（自我吹噓，但有人情味，原文結(jié)尾類似總結(jié)，生硬無趣！）

“化的功夫”，絕不是單純的寫作技巧，還應(yīng)該是敘事的方式和方法。記敘文寫作，其實質(zhì)就是“講故事”。圍繞著故事的講述，你可以考慮以何種方式開頭，才能真正吸引讀者;可以嘗試變換視角，從全新的角度講述自己的故事;可以像小說那樣，把對話和關(guān)鍵情節(jié)單獨切分為段落，奪人眼球;用好擬聲詞，用好標點符號，它們往往也會有意想不到的表現(xiàn)力。不善于敘述者，總把故事變成“事故”;善于敘述者，能把事故變成“故事”！

張原：江蘇省無錫市錫山區(qū)教師發(fā)展中心中學語文教研員。

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