瞄準靶心

【文題回放】

靶心，即靶子的中心。一般指射擊的目標，或矛頭所指的地方。瞄準自己的靶心就是要找準前進的方向，也可指在解決矛盾的過程中要抓住問題的關鍵。對此，你有怎樣的經歷、體驗和思考？

請以“瞄準自己的靶心”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出現真實的人名、校名和地名;②除詩歌、戲劇外，文體不限;③書寫工整，卷面整潔。

【命題透視】

從形式上看，這是一道提示語+命題的傳統作文題型。

提示語主要是對題目關鍵詞進行闡釋，對考生進行寫作提示，有層次與變化。從“靶心”的基本義引向比喻義，從“實”引向“虛”，拓展考生思維天地和寫作立意空間，提倡寫作從生活出發，向思辨發展，從真實的生活細節走向人生人性、文化的升華。

題目“瞄準自己的靶心”，出新之處是強調“自己的”，突出“有我在場”“有我參與”“文中有我”。“自己的”在題目中旗幟鮮明標注出來，是前所未有的。強調寫真事，抒真情，說真話的“有我”文章，反對寫假話、美話、空話的“無我”文章。

這道題貼近學生生活實際，引導學生發現生活，關注自我，融入社會，真正做到寫真事、說真話、抒真情，較好地發揮了指導作文教學的導向作用。同時這道題富有思維層次，是思維水平標尺，精準地測出考生寫作思維水平層次的高下，較好地發揮試題的選拔功能。

【審題提示】

提示語由四句話構成。第一句、第二句為一層，闡釋“靶心”關鍵詞的內涵;第三句，對題目“瞄準自己的靶心”進行解釋。注意第一句、二句對“靶心”的解釋，有“實”有“虛”，這第三句對題目的解釋，不同于第一、二句，僅從“虛”的層次，對題目內涵進行揭示，意在提醒考生，寫作立意，要有高度，要有由實到虛的升華，寫出事理的人生啟示與感悟，不可就事寫事論事。文章止步于“實”，則是有生活而無思辨的膚淺。第四句，引導考生打開思路——自己的經歷、體驗與思考 ，都可入文，放膽去寫。閱讀這則提示語后，要明白寫作的關鍵句是第三句話。題目，就是這第三句的“主語”。

明確“靶心”是前提。

對“靶心”的理解可實可虛。可以寫射擊過程要瞄準的靶心，也可以寫人生的方向或目標，或寫在解決矛盾過程中的關鍵問題。

對“靶心”的理解可大可小。可以是個體的方向或目標，也可以是某個群體乃至全社會共同追求的方向或目標。可以選材于校園生活、家庭生活、社會生活等等。

對“靶心”的理解可以是積極的，也可以是消極的。可以是積極層面的，如人生的發展方向或目標;也可以是消極層面的，如自己的缺點、弱點、陋習等。

寫好“瞄準”是重難點。

瞄準，突出了主體的主觀能動性，強調在成長的過程中，學會積極找準人生方向，勇于面對并解決生活中存在的矛盾或問題。

可以寫自己成長過程中如何認清目標，瞄準方向，也可以寫自己為實現目標而付出的努力。考生既可以著筆于自己直面問題的勇氣，也可以聚焦于抓住關鍵問題解決矛盾的智慧。從作文的詳略看，“瞄準靶心”的過程是寫作的重點。

可以根據自己的個性采取不同的寫作路徑。可以寫找準自己前進的方向，也可寫在解決矛盾的過程中要抓住的關鍵問題。兩種路徑選擇其一即可，也可將二者巧妙結合。

對“瞄準”的表現可以豐富多彩。可以從無到有，可以是從偏到正，還可以是堅定持續的。

注意詮釋“瞄準自己的靶心”的極端情況。學生常見的構思是瞄準自己的靶心并通過努力最終取得了成功。但是，也會有學生寫雖然“瞄準自己的靶心”但一時并沒有取得成功，失敗后依然持之以恒地瞄準自己的靶心。

正確理解“自己”的內涵。

對于“自己”的理解，可以是廣義的。強調要書寫真實的經歷、體驗和思考。“自己”可以指向于學生自己，也可以指向于“你”“他（它）”。

【寫作陷阱】

盡管命題人主觀上不設陷阱，但學生寫作還是易踏入陷阱。

一般考生容易關注第一、二句話，思維局限于寫實，就靶寫靶，止步于淺層次。忽視第三句對題目比喻義的解釋與強調，使文章失于膚淺。

“瞄準”轉移為“要瞄準”。如何表現“瞄準自己的靶心”的具體過程是寫作的關鍵，考生是否充分表現“瞄準自己的靶心”的過程是文章優劣的決定性因素。有的考生文章構思中以“我”敘述視角，有“賓”有“主”，先寫“主”方向迷茫或受挫折，再寫 “賓（他人或他物）”成長細節、姿態、品格、精神，繼而寫“主”從“賓”身上醒悟 “要瞄準自己的靶心”的真諦，于是“柳暗花明”，全文結束。至于“我”自己是怎樣“瞄準自己的靶心”的過程，往往片言只語，一語帶過，缺少“瞄準靶心”過程展開的細節文字，著墨不多，更不夠。這樣，詳賓略主，形成喧賓奪主的結果，使“主 ”弱化，主題不突出。

【佳作點評】

瞄準自己的靶心

一考生

漸漸知曉，人生似靶，總有一心，唯有瞄準自己的靶心，才會讓收獲沁心。

夜，涼如水。煩躁的心無法安靜。盯著左臂上的繃帶，蒼白，它似乎也緊緊地繃住我熾熱的心。

臨近體育中考，我該如何面對立定跳遠？

肩頭，媽媽的手輕放;抬眸，對上母親清澈的明亮目光。媽媽指向一只小小的帶著微微光亮的螢火蟲，輕輕說道：“孩子，要學會在黑暗中為自己照亮。”

話語輕柔，卻沉甸甸地落在心頭。我似乎在迷茫中，找準了前進的方向。

當天邊的一抹淺云微暈于晨曦，我把沙袋綁在腳踝處，在操場上練習蛙跳。空無一人的操場像洶涌的大海，夾雜著股股熱流，裹挾著我，似乎要將我吞沒。但我堅信，左臂不行，并不是腿也不行，只要瞄準目標，將腿部力量練上來，用腿部力量帶動自己，一定行。

抬腿，收腹，汗水恣意，衣衫汗濕也無妨。我緊握右拳，埋頭，從操場的最那邊又跳回了起點。休息的空隙，小腿有些腫脹，卻讓我感到了努力的熱度。

正午，空氣黏稠，夏末的蟬鳴只剩無力的尾音。微風掠過發絲，我站在高高的臺階下，心中懷著對夢想的追求和干勁，單手置于身后，半蹲著身子，頭向前上方仰起，雙腿緊繃，蓄勢待發。一層一層跳過，汗水一滴一滴灑落，眼睛浸著汗珠，酸酸的，卻絲毫不敢停下來，仍是一個接著一個向上。終于到了盡頭，隨意地一抹臉上汗水，又繼續練習，生怕時間從指尖溜走。來來回回，單薄的衣衫濕了又干，干了又濕。

日暮，夕陽給操場刷了一層金漆，神圣般耀眼。我面向陽光，汗水順著臉流淌。我仍是抬腿，跳起，享受著為夢而努力的熱血。

落日熔金。

一連幾個星期，操場上總有我的身影。強忍酸疼，換來了自己從未有過的騰空高度，內心堅定，擁有了單臂揮擺的神話。我終于達標了！

思緒翻轉，幾多感嘆。人生似靶，總要瞄準靶心，以“直掛云帆濟滄海”的豪情，用努力點綴屬于自己的成功。

點評：文章切準題意，中心鮮明，構思嚴謹，條理清晰，文字曉暢，首尾呼應又有變化。體育中考達標，對于健康人可能沒有難度，但對于一個左臂受傷還綁著繃帶的考生來說，是個巨大挑戰。文章就敘述了這個中考生苦練跳遠后達標的故事。這個素材，不算獨特新鮮，但作者很會講故事：

首先，緊扣題意。選取了早練、午練、夕練三個特寫鏡頭，正面展開自己“瞄準靶心”的過程，充分而扎實，細致而鮮活，形成文章的主體部分。

其次，注重細節。早練、午練、夕練三個鏡頭非常飽滿。注重“我”的動作、神態、心理感受、環境細節描寫，語言上注重精選動詞，多用短句，給人以緊迫感，與苦練的緊張氣氛和諧一致;運用修辭，加強了語言表現力，畫面感級強。

再次，虛實結合。作者在真實生活的體驗基礎上，引出人生感悟，升華了文章主旨。因寫實部分扎實充分，升華就來得自然而然，水到渠成。

最后，文章構思嚴謹、條理清晰。文章以我練習跳遠一事為主線，穿插母親說的話“孩子，要學會在黑暗中為自己照亮”的點化，從實到虛，渾然一體，文章有厚度有高度。首尾點題，語言照應。

考生從生活中選材——為體育中考達標而準備，素材一般化大眾化，卻因虛實結合、詳略安排恰切、鮮活的細節描寫而讓人眼前一亮，完全不同于那些堆砌辭藻、玩弄技法、炫惑人心、不說人話的作文。

【備考演練】

此時此刻，日照柔和。

此時此刻，夜雨連綿。

此時此刻，垂頭獨處。

此時此刻，仰天大笑。

……

此時此刻，故事發生著。

人人離不開此時此刻，人生離不了此時此刻。

請以“此時此刻”為題，寫篇文章。

要求：①角度可以自定，但要富有真情實感;②除詩歌、劇本外，文體自選;③不少于600 字。

趙道夫：江蘇省特級教師，正高級教師。

編輯 閆清 1453337028@qq.com