淺談勞動教育在幼兒成長過程中的重要性

王瑞娟

摘 要：幼兒處于智力、勞動力發展的初級階段，需要家長和教師的共同引導。很多時候，部分家長都忽略了幼兒的勞動教育，只注重培養幼兒的智力，這不利于幼兒的終身發展。勞動教育是幼兒教育中的重要組成部分，勞動教育對促進幼兒的德育發展有重要意義。

關鍵詞：勞動教育;幼兒成長;重要性

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0007-02

【Abstract】Children are in the primary stage of intelligence and labor development，and need the joint guidance of parents and teachers.Most of the time，some parents ignore the labor education of children，only focus on the cultivation of childrens intelligence，which is not conducive to the lifelong development of children.Labor education is an important part of early childhood education.Labor education is of great significance to promote the development of childrens moral education.

【Keywords】Labor Education;Childrens growth;Importance

1.引言

幼兒對外界事物的認知是零基礎，需要身邊長者的諄諄教導打開新世界的大門。除了智力教育鍛煉，不能缺少的就是勞動教育。在勞動教育中，讓幼兒體會成長的快樂與艱辛，通過親身體驗，幼兒才會真切感受到收獲的快樂，也能對所學知識有更深刻的理解。勞動教育從幼兒抓起，能夠更好地配合智力教育。

2.勞動教育在幼兒成長過程中的重要性

勞動教育是家庭教育與學校教育中必要的環節。是教育實踐中非常重要的實踐體驗環節。是貼近現實生活的生存技能和發展技能。幼兒的學習任務不繁重，有很多時間可以參與勞動教育，但觀照現今許多家庭和幼兒園，對幼兒的智力教育占滿了幼兒的學習時間，在學校學習好書本知識，回家學習好補習班的知識。周末放假還要學習音樂、美術等課程，幼兒很少有能夠參與勞動教育的機會。注重幼兒的智力教育、培養幼兒興趣方面的特長是不可或缺的，這是為孩子將來在社會發展中謀求更多的可能性。但家長和教師常常忽視的一點是，一個人在社會發展中最基本的、也是最重要的能力就是生活獨立自主。孩子考試高分、鋼琴過了幾級、拿了什么獎項是很好的精神食糧，也能夠轉化成物質食糧，但怎么吃、怎么用有些孩子就做不到了，為了避免“高分低能”現象的發生，需要重視勞動教育。勞動教育最簡單的就是教會幼兒掌握最基本的家務能力，再延伸到德育教育與智力教育中。很多習慣都是從小養成，后面很難再改過來。培養幼兒生活的良好習慣，基本上孩子后面在生活自理方面就不需要家長過多操心。

勞動教育有助于促進幼兒的個人成長及全面發展。任何方式的教育都是長時間的培養才有效果，勞動教育需要家長、教師、幼兒三方面長時間的堅持，潛移默化讓孩子養成良好的生活習慣，進而促進幼兒的個人成長發展。勞動教育對幼兒身體健康成長、心理健康發展都大有裨益。適當的勞動教育是鍛煉身體的一種體能訓練方式，針對不愛運動的幼兒，家長和教師可以鼓勵孩子多做勞動，揮灑勤奮的汗水，得到適當的回報后孩子就會很滿足，心情開朗的同時也參與了身體鍛煉，一舉兩得。堅持勞動教育能夠看到孩子在生活技能基礎方面的進步，家長和教師前期督促，后面就是習慣養成的問題。勞動教育在促進幼兒身體發育成長的過程中也培養了幼兒開朗的性格，讓孩子從心底處熱愛勞動，愿意通過勞動讓自己的生活一點點發生改變。孩子看到自己通過勞動提高了生活質量，就會更有動力去學習、接受新事物，而不是讓家長和教師每天跟在孩子后面督促學習。對幼兒的勞動教育重在培養幼兒對勞動的興趣，讓孩子每天起床就能自覺收拾自己的床鋪，書包，自己吃飯，洗襪子等基本勞動，為孩子智力、體育、德育各方面的發展起到更好地輔助作用。

勞動教育適應現今教育觀念。現今生活條件便利，父母也都比較寵溺孩子，在家不用做任何家務，孩子缺乏生活自理能力。十幾歲的孩子只會讀書，不會勞動，將來獨自步入社會發展在工作中可以獨當一面，生活中卻還需要父母照顧，但父母不能照顧孩子一生。父母教會了孩子通過好好學習實現人生價值，也要教會孩子通過好好勞動照顧好自己的日常起居生活。從小培養孩子的勞動力發展，樹立堅定的勞動觀念，將來才會有所作為。教育觀念的革新，對學校和家長的要求提高，在教育孩子方面需要注意很多。生活條件便利的同時對人也提出了更高的要求，勞動教育不僅要從小抓起，家長和教師也要學習勞動教育的內容，以身作則，為幼兒樹立更好的榜樣，培養幼兒“自己事情自己做”的獨立自主意識，也有助于在學習上培養孩子養成獨立自主學習的意識。

3.重視對幼兒勞動教育的建議

第一，通過重視勞動教育激發幼兒對勞動的興趣。在幼兒園，教師要給幼兒安排勞動學習的理論課程，讓孩子先了解勞動是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。對幼兒課程的安排以動畫視頻、音頻等比較形象生動地展現方式為主，配合一些教具教師親自示范，讓學生上講臺體驗。勞動教育實踐課程安排就體現在午餐、午休上，教師在旁有序指導，讓孩子們排隊自己拿飯盒打飯，安靜吃飯并清洗碗筷放回消毒柜;午休時讓孩子們自己疊被子收拾床鋪，不太會的上前協助。從這些小動作出發，先學會照顧好自己的吃飯、午休，再與班級同學交流勞動實踐課程心得，互相學習更為便利的方法。課間休息想要喝水也要學會自己去拿杯子接水喝，零食的包裝也要學會自己拆，都是些基礎動作，放在此處特別提出的原因是有些幼兒連這些基本動作都要教師代勞，教師有照顧小孩子的責任，但不能縱容小孩子什么要求都答應。接水喝都讓教師幫忙，更別說其他的勞動實踐課程安排孩子會愿意去做。教師與幼兒溝通時說話的語氣不宜過重，要溫柔親近，對不聽話的孩子也要溫柔地規勸，讓孩子意識到自己的錯誤并改正。在家里的勞動教育基礎內容就比較多，家長可根據孩子的動手能力從基本處入手，慢慢教會孩子進行最簡單的勞動，與孩子約法三章，規定家長教會后自己要堅持每天動手做，等到孩子熟練后父母再適當增加難度。勞動教育是一個循序漸進的過程，需要家長和教師有足夠的耐心等待孩子做出改變，適當的獎勵機制和鼓勵話語可以激發孩子的動力，難的是堅持到養成習慣。

第二，通過重視勞動教育培養幼兒生活學習的獨立自主性。有教育界的專家曾指出：“生存教育的根本在于培養獨立性”，孩子的獨立自主性是需要培養的，不是隨著年齡的增長自身慢慢就會有這種能力。獨立自主的生活說起來容易做起來難，從幼兒抓起已是必然之舉。要讓孩子由“我該做”變成“我想做”，效果是截然不同的。在幼兒園，通過手工課程可舉辦一些有特色的活動，例如，種植一株植物帶回家養，與家長共同照料定期拍照發送至班級群內，互相交流經驗心得。照料植物的過程是讓孩子明白養護生命的不易，用心照料的同時也要自身吸收養分，否則就不能存活。幼兒園與家長的粘性是高過中小學的，幼兒的溝通能力、理解能力都不足以讓教師完全順利地與學生溝通，學生的任何情況都需要與監護人溝通。教師對幼兒家庭情況要做到百分百熟悉，家長也要與教師保持高度聯系。在這么緊密的聯系下，幼兒園需要與家長共同商量出培養幼兒勞動力發展的良策，在學校與家里都做好勞動教育，對孩子的智力發展尤為重要。

要重視勞動教育，教師與家長注重溝通為幼兒分配參與勞動實踐的時間，培養學生的勞動習慣。這是勞動教育的終極目的。幼兒的習慣是比較容易通過引導養成的，在孩子年幼時就樹立一些積極向上的態度觀念，樹立正確的勞動價值觀，態度決定一切，也將決定孩子在之后的勞動教育中的行為。適當的勞動教育對幼兒的個人發展而言是有利而無害的，也會引發家長和教師新的思考。

參考文獻

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[2]李彥琳.改革開放以來我國幼兒道德教育變革研究[D].西南大學，2012