幼兒園繪畫活動設計的有效策略和方法

盧惠英

【摘?要】繪畫屬于藝術美育一類的，是所有藝術和設計的基礎。繪畫包含的色彩、構成、形象等基本元素，培養了我們的審美、創造能力。繪畫教學從幼兒園開始，不僅給幼兒提供利于成長的環境，還能激發幼兒的天性和才能。幼兒園開展繪畫活動有利于培育幼兒學習和成長。本文就幼師在幼兒園繪畫教學中從要注重運用有趣的內容;要結合實物教學;給幼兒留下想象和發揮空間三方面具體對繪畫活動設計的有效策略進行研究。

【關鍵詞】繪畫內容;實物教學;想象空間

繪畫是幼兒表達想法的一種語言，它可以教會幼兒把自己的情緒用畫畫的方式表達出來，繪畫釋放了幼兒無限的想象和天賦。幼兒園繪畫活動的設計挖掘幼兒潛在的藝術天分，通過正確合適的繪畫教學培養幼兒的學習能力，這樣不僅僅是完成教學目標，還為幼兒今后的成長提供更多可能。

一、內容富有趣味

在繪畫活動教學過程中，由于幼兒年齡較小，注意力易分散，如果只有單純的教學內容難以讓幼兒集中學習和理解。富有趣味性的上課內容更能吸引幼兒注意力，以達到激發幼兒對該節課繪畫主題的學習興趣并且發揮創造力的效果。幼兒園繪畫學習的形式各式各樣，有線描畫，水彩畫，蠟筆畫，創意畫等，多種繪畫方法豐富了繪畫活動多元性。除內容之外，幼師可以合理利用多媒體播放視頻，音樂等幫助教學，還能從繪畫形式、工具等開展繪畫多元化教學，不僅上課內容不枯燥，也營造了活躍的上課氛圍。

例如，幼師可以采用手印畫的方式來激起幼兒對繪畫的好奇。幼師可以事先準備好在自己的五指畫上一些可愛的表情圖案，加上生動的對話方式，營造一個小劇場氛圍，引導幼兒關注自己的小手，然后幼師再用描畫的方式作示范，把左手按在紙上，用筆描出輪廓，然后用彩筆填上顏色做點綴，一幅手印畫就完成了。接下來再讓幼兒照著示范畫下自己的小手輪廓，完成自己的手印畫。

通過設計這種有趣的手印畫方式，將理論和實踐相結合，不僅積極調動了幼兒對繪畫活動的興趣，還能提高幼兒在上課的專注度和自我觀察能力。

二、結合實物教學

繪畫教學的內容不但要有趣還要結合實際。以實物為原型，直觀地向幼兒呈現需要繪畫的物品。在此基礎上幼師讓幼兒自主觀察實物，既是集中幼兒注意力的好辦法也是培養幼兒繪畫審美意識，豐富幼兒創造力的教學方式之一。他們眼中看到的物品，再通過紙和筆畫下來呈現出不一樣的效果，這就是審美差異。幼兒由于年齡尚小，認知能力較弱，卻是處在想象力異常豐富的階段，在繪畫教學過程中，幼師要充分意識并利用幼兒對事物充滿好奇的特點結合實物來教學，實現對幼兒繪畫審美的啟蒙，體現藝術教學風范。

例如，幼師在上課前準備好繪畫實物，在課上先與幼兒互動：說說自己喜歡吃的水果。一番調動氛圍之后拿出準備好的一些比較常見、形狀簡單的水果，比如;蘋果，香蕉。先以發問搶答的方式，要幼兒說出水果的名稱，幫助他們認識熟悉這些水果，再以發布任務的形式要求幼兒把自己喜歡吃的水果畫下來，不拘于幼師準備的少數水果種類，鼓勵幼兒回憶自己喜歡吃的水果。當幼兒畫完之后還能把自己愛吃的食物分享給其他小朋友，增進幼兒的友誼交流。表現好的幼兒可以得到小紅花，或者是把水果分給他們作為獎勵。

通過這種方法，在自己喜好的基礎上進行繪畫創作，可以幫助幼兒對實物有更加清晰的認識，并且其中獎勵機制的加入能調動幼兒學習繪畫、參與課堂的積極性。

三、留有想象空間

幼師在教學過程中不僅要注重教學方法還要注重給幼兒留有想象空間，引導幼兒自我創作。想象創造一切，萬事萬物的產生都是以想象為起點的，愛迪生創造電燈也是在想象力推動之下產生的成果。由此可見，從幼兒階段抓起，根據幼兒在幼兒園階段對事物充滿新鮮感、好奇感的特點，幼師可以結合實際生活指導幼兒發揮自己的想象力，以通過繪畫毫無保留地將自己的情感和想法表達在畫作中。

例如，幼師描述一些生長在春天中的綠樹，鮮花，小鳥等充滿生機的景象，接下來的時間就是留給幼兒發揮想象的，要求幼兒開動自己的腦筋，把自己心中春天的畫面畫在紙上。雖然幼兒可能會用色大膽，導致畫上出現與實際生活不太符合的色彩，這時，幼師不能急于否定并強行矯正，應該用正確且溫柔的方式對幼兒進行引導，讓幼兒自己去感受想象和實際的不同，保留他們原始的童真想象。當幼兒完成作畫之后，幼師可以為他們的作品打分，將高分作品掛在分享墻上展覽，并且提議讓幼兒來分享他們的作畫靈感，適當加上表揚，讓幼兒保持繪畫時的喜悅感，提高他們的自信。

通過這樣的繪畫方式，利用幼兒思維活躍的特點可以實現幼兒創造性地表達自己對事物的認識和理解，從而擴大幼兒視野。在教學過程中給予幼兒充足的發揮空間，實現幼兒想象自由。

四、總結

幼兒園的繪畫活動是一把能夠幫助幼兒打開多彩世界大門的鑰匙，是幼兒園教學不可或缺的藝術活動之一，由此可見，幼師需要不斷探尋繪畫活動設計的有效方法，從幼兒的視角出發，以他們的想法來設計繪畫教學，做到真正融入兒童們的世界與他們有情感上的交流，讓教學達到更加有效。通過幼師恰當引導和幼兒配合互動教學，讓原本略微枯燥的繪畫教學變得更加靈動、趣味。通過繪畫教學，可以讓幼兒喜歡上繪畫，教會孩子們熱愛生活，學會生活。學會繪畫，也讓我們學會了發現身邊的美，讓我們更好的生活。因此，幼兒園繪畫活動通過有策略的教學是必要的。

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（作者單位：廣西賀州市平桂區羊頭鎮中心幼兒園）