小學高年級學生數學自主學習能力培養策略

朱旭玲

【摘?要】數學學科教育教學質量的提升關系到學生是否掌握了足夠的知識，關系到學生是否可以順利利用所學的數學知識解決實際的生活問題。在提升數學教學成果的過程中，不僅需要數學教師自身進行積極的教學嘗試，還需要學生的自主學習為支撐。尤其是到了高年級，學生進行自主學習顯得尤為重要。本文基于提升高年級小學生的數學自主學習能力提出了創設數學教學情境、注重教學形式改革、注重教學方式引導等具體的教學策略。

【關鍵詞】小學高年級;學生自主學習;教學策略研究

數學是眾多學科中很重要的一門學科，是以學生的數學思維和綜合素質為教學宗旨的學科。隨著年級的升高，提升學生的數學能力顯得更為迫切。但是，在現實教學中，我們可以發現，部分學生的數學自主學習能力明顯較低，而成功的關鍵因素在于內因，要想提升高年級學生的數學能力，教師可以在改善教學方法的同時，提升學生的自主學習能力。本文在多年的數學教學嘗試基礎上，提出了一些提升學生自主學習能力的教學策略。

一、創設有效情境，培養自主學習興趣

興趣是最好的老師，對于數學學習亦是如此。隨著年級的升高，部分高年級學生認識到數學的難度在加大，遇到難懂的數學問題，他們往往會產生退縮的心理。不利于學生數學的自信心確立，自然也會影響學生數學能力的提升。作為數學教師要看到學生的學習問題，并采用有效的教學形式激發學生的自主學習興趣。一般而言，在實際教學中，我會通過創設情境的教學形式，讓學生感受到數學就在自己的身邊，促進他們自主學習能力的提升。

例如，學習“變量”一章時，為了讓學生養成自主預習的習慣，我先將班級的班長的體重和身高作為參照物，將班長這幾年的身高和體重進行具體數目的呈現。然后讓學生預習有關的知識，之后，在課堂讓學生結合自己的預習認知和我所呈現的身高和體重的具體數目，自由表達身高和體重兩個變量之間的關系。在這個環節，回答正確且全面的學生將會獲得“分析專家”的稱號。如此，通過創設這樣的教學情境，不僅提升了學生的自主學習意識和動力，還增強了學生的自信心和競爭心理，為興趣持續奠基。

二、注重教學改革，分組確定研究任務

培養學生自主學習能力的重要性已經毋庸置疑，雖然很多數學教師認識到了讓學生進行自主學習的重要性，但是，仍有部分教師沿用傳統的教學觀念，影響了學生學習的興趣，也降低了數學的教學效果。為此，進行數學教學的改革是必然的，數學自身難度是固定的，但是教師的教學形式是活的。教師可以通過設置相關的問題并讓學生進行分組探討，讓學生體會到主人翁的感覺，提升他們的學習動力。

例如，在“百分數的應用”教學環節，我采用了分組教學的方式，并為不同的小組布置了不同的研究任務：百分數的意義、小數和百分數之間的互化、百分數的應用、利用方程解決簡單的百分數問題等。在不同的小組完成了自己的探索任務后，讓不同的小組說一說自己小組的研究成果。而別的小組在聆聽的時候可以提出自己的見解。在這個過程中，可以實現小組同學的互相團結精神，提升他們的思維交換能力，同時可以促進學生之間互相聆聽的能力提升。最后，結合學生們探索的數學結果，我找出他們學習薄弱的環節進行重點講解。如此，通過教學改革，學生在課堂的地位得到了保障，他們的自主學習動力得到了提升。

三、注重方式引導，糾正自主學習方向

小學生進行自主學習的動力十足當然是好的，但是，在現實中，部分小學生有一種驕傲自大的心理，認為自主學習就是讓自己自行學習，不管學習成什么樣，都是最好的狀態。還有部分學生在自主學習過程中存在一定的盲目心理，遇到問題也不懂得交流和變通，導致自主學習的效果不理想。為此，數學教師要給予學生充足的支持，在必要的時候要給予學生引導，及時糾正學生的學習方向。

例如，在“周長與面積”的講解中，為了讓學生對這部分知識形成穩定的認知，我給學生出了幾道有關的習題，并讓學生進行自主做題。在學生做題的過程中，我給予他們觀察，發現部分學生自主探索的計算方式依然容易混淆?？吹綄W生的自主學習方向錯了，我自然第一時間給予了學生糾正，并對全體學生進行了提醒。如此，學生們最終在我的引導找到了正確的自主學習方向，他們的自主學習能力也得到了改善，數學課堂的教學效果沿著既定的方向邁進。

結語

綜上可以看出，小學高年級數學教學任務繁重，學生年齡期較敏感，提升高年級學生的數學能力的路途顯得較為漫長和艱辛。但是，學生的自主學習意識是決定教學成果的基本因素。因此，如何培養他們的自主學習習慣、提高他們的學習興趣是當下數學教師要思考的重要話題。通過相關的教學實踐，本文提出了創設數學教學情境、注重教學形式改革、注重教學方式等幾種教學模式，希望本文的教學觀點可以帶給學生實際的學習動力，同時為小學高年級數學教學提供一些教學思路。

參考文獻：

[1]張麗霞.小學高年級數學自主學習能力培養模式探析[J].華夏教師，2019（20）：9-10.

[2]檀子祿.小學高段數學教學中學生自主學習能力培養的意義及策略[J].教育科學論壇，2018（26）：24-28.

（作者單位：義烏市后宅小學）