強化非團員高中生政治認同實踐路徑之研究

崔海霞 靳花晨

【摘?要】非團員高中學生的政治認同是當前急需關注的大問題，學校要從以下幾個路徑培養非團員學生的政治認同：一是加強思想政治教育，豐富政治認知;二是創設濃厚氛圍，提升政治意識;三是創設條件，強化實踐體驗;四是樹立典范，進行榜樣引領;五是加強認同評價考核，建立健全機制。

【關鍵詞】高中非團員學生、政治認同、實踐路徑

高中時段是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，是形成政治認同的關鍵時期。2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出：培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務;培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向、目標。

非團員高中生政治認同是指生活于一定政治體系中的社會成員對現存政治體系所產生的一種情感和意識上的歸屬感，以及基于特定利益而積極支持、參與政治體系的實踐行為活動。政治認同有本能上的認同、情感上的認同和理智上的認同三個層次，非團員高中生政治認同指非團員高中生對我國社會制度和意識形態的認可和贊同，主要包含擁護中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義、認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，側重于情感認同。

高中黨建是黨的基層組織建設在高中的具體化，黨的基層組織有八項基本任務，其中密切聯系群眾，做好群眾的思想政治工作是基本任務之一。具體到學校，群眾工作就是要做好非黨員師生及其家長的思想政治工作，特別是青年學生。而此時期的青少年則包括團員與非團員學生，如何開展占學生人數半數以上的非團員學生這一特殊群體的的思想政治工作，則是重中之重。

一、非團員高中生政治認同問題及其成因分析

政治認同包括政治認知、政治情感、政治信念和政治參與四個要素。

1.非團員高中生政治認同培養存在的問題

一是對國家政治生活關注不足。對于國家政治生活的關注和認識是產生認同的第一步，在關注的基礎上才能調動情感及參與，但是調查顯示，部分同學在平時不太關心國家政治，他們對國家政治的關注不夠，興趣不大，積極性不高。在訪談中，較多的同學也表示作業很多很難，學習壓力大，沒有時間去了解國家政治，僅限的關注源來自課堂教師，這些無疑會嚴重影響政治認同的培養。二是政治認知流于表面。例如，調查發現小部分同學對社會主義核心價值觀的24字內容非常清楚，對其內涵有深刻的理解，但有部分同學只是死記硬背，對其認識流于表面化和形式化，同時對于政治熱點問題的分析停留在課本內容上，還不能給出自己的分析和見解。三是政治情感表現淡漠。高中學生充分享受了改革開放的成果，但是部分同學對于改革開放至今國家的發展現狀缺乏深度的情感認同，認為自己與國家的發展關系不大，沒有將個人利益與國家利益結合在一起，在對國家政治的情感傾向中存在模糊因素，學生還不能夠達到從內心深處的強烈情感。四是政治實踐參與不夠。學生接觸國家政治的主要渠道是學校思想政治課，他們通過網絡可以了解到的信息有限，將近一半的學生希望通過開展相關的政治活動，親身參與和體驗社會生活，在實踐中增強認知與情感。在對教師的訪談中，談到“您一般是通過什么方式培育學生的政治認同素養”問題，有教師表示“平時課時緊、內容多，上課主要通過案例講解知識點，有時候想放個具有教育意義的電影短片都沒有時間，更別提帶學生出去參與社會實踐了”。不難發現，高中生的政治實踐活動是明顯不夠的，存在理論知識與現實社會生活脫節的問題。

2.非團員高中生政治認同存在問題的成因分析

一是社會環境方面的影響。經濟全球化對我國的政治文化和思想觀念產生巨大影響，西方的政治思想、價值觀念、生活習俗等外來文化不斷涌入，直接沖擊著我國社會主義文化與思想及主流意識形態。另外，處在信息化時代，互聯網已成為傳播各種思想觀念包括錯誤思想觀念的主要途徑，高中生尚處于認知不充分、思想不穩定的時期，容易被誤導，產生政治認同和政治信任偏差、政治情感疏離和政治評價分歧等問題。二是學校教育方面的影響。學校經常將思想政治課視為副科，減少對思想政治課的課時安排，對課外教學實踐、能力素質拓展活動的支持力度不夠。任課教師對學科核心素養也存在認識偏差、教學方式方法簡單等問題，直接影響了學生政治認同素養的提升。三是家庭環境方面的影響。學生的家庭深刻影響著學生的世界觀、人生觀和價值觀，影響著非團員高中生的政治認同。在功利化應試教育體制下，部分家長頑固地抱著高分至上的理念，對于孩子的思想狀況、價值觀念、心理健康等重視度不夠，這直接對非團員高中生政治認同素養培育產生了負面的影響。

二、加強非團員高中生政治認同的具體路徑

1.加強學校思想政治教育，豐富非團員高中生政治認知

非團員高中生的政治理論知識主要來自學校開設的思想政治課，思想政治課是豐富學生政治認知的主陣地。

在教育內容選取上。課本內容與時政內容相結合。為此靳書記為高三學生上特別思政課，加強非團員高中生的政治認同培養，落實立德樹人根本任務，充分發揮課堂教學主渠道作用，加強學校黨的建設。

在教育形式選取上。積極組織和開展德育活動，讓非團員高中生在課外有機會學習政治理論和知識，在實踐中提高自身的情感覺悟和認同度。我們組織了志愿者下鄉活動，在鄭春召副校長的帶領下來到新密市袁莊鄉靳溝小學，給聯誼學校的孩子們送來了別樣的藝術課。此次志愿服務活動，不僅提高了學生們的動手能力，豐富了孩子們的課余生活，也讓靳溝小學的小朋友們感受到了身邊的溫暖，以樂觀的心態和感恩之心對待學習和生活，讓他們堅定信念，為追逐夢想而不斷努力！

在教育方式選取上。我們利用各種節日開展豐富的活動，讓非團員學生參與到活動中來，切實加強其政治認同的培養。如在教師節開展組織教師節頌師活動，由教師和學生共同朗誦和舞蹈，在第36個教師節來臨之際向全體教師獻禮。學校大力動員，學生積極參與，其中半數以上演員均為非團員學生。再如在祖國生日到來之際，為慶祝偉大的祖國成立71周年，9月28日，實驗高中校團委組織我校非團員學生積極開展了“我和國旗合個影 建功新密我代言”活動。此次活動增強了非團員學生的愛國主義情懷，明確了他們的青春使命，牢記不忘初心跟黨走，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗！為進一步弘揚愛國主義精神，豐富全校師生的校園文化生活，營造熱烈喜慶、文明祥和的節日氛圍，新密市實驗高級中學舉辦的“我為祖國母親生日獻禮”文藝匯演在學校運動場成功演出。此次文藝匯演，受到了廣大師生的好評。豐富多彩的文藝匯演是學校生活的重要組成部分，通過這樣的活動加深了非團員學生對美好祖國的感情，更激發了非團員學生為祖國努力工作和學習的動力。

2.創設政治認同氛圍，堅定非團員高中生政治信念

核心價值觀是一國之“維”、一國之“綱”，是一個國家、民族的精神旗幟，是人民的精神家園。習近平總書記指出：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！迸嘤秃霌P社會主義核心價值觀，教育引導是基礎性工作。

為此，我校建立黨團活動室，把黨的光輝歷程制作成宣傳版面加以展示，定期組織黨員和師生參觀學習，把思想政治工作納入學校整體發展規劃。以人為本，不斷增強師生的政治認同感和責任感。在學校顯著位置有社會主義核心價值觀的宣傳，在教室內外都有社主義核心價值觀的解讀，不同學科課堂教學都會對學生進行社會主義核心價值觀的滲透。學生熟知社會主義核心價值觀。每周一定時組織全校師生升國旗，舉行國旗下演講活動，對學生進行系列教育。同時開展主題團日活動、共青團員入團儀式、迎國慶升國旗、青春告白祖國、學生自主管理等適合高中生特點的活動，效果顯著。我們讓音樂教師教師生傳唱優秀傳統歌曲，征集正能量歌曲，適時開展唱紅歌比賽，提升師生的精氣神。

3.創造條件，加強非團員高中生政治實踐體驗

在政治實踐活動當中，政治認同會轉化為實際的外在行為，真正發揮政治認知、政治情感、政治信念、政治參與的合力，真正體現出政治認同的意義和價值。學校必須重視政治參與實踐，有目的、有計劃地創造實踐條件，讓非團員高中生的政治理論認知在實際生活中得到體驗和強化。這方面主要可以從校內實踐活動和校外社會實踐活動的參與入手。

在校內實踐活動方面，學校和教師特別注重采取思維活動和社會實踐活動相結合的方式，設計一系列政治參與活動，健全學生政治參與機制，讓非團員高中生在實踐中建構自己的新認知、新體驗、新感悟、新熱情。例如，為營造良好的校園文化氛圍，展現我實高學子的青春風采，校團委組織以“最美笑臉”為主題，讓團員非團員高中生參與其中，以微笑為元素來捕捉身邊最美麗、最感人、最溫馨的瞬間;為弘揚正氣，倡導文明，踐行美德，挖掘和宣傳我校學生先進典型，發揮他們的示范引領作用，我校舉行了以“尋找身邊最亮的星”為主題的十大最美中學生競選活動;教師在課堂上采取課前三分鐘新聞播報、政治演講及拓展課外閱讀等多種形式，讓非團員高中生在校園這個小社會里間接體驗政治參與的過程，激發非團員高中生的主體意識和責任感，增強非團員高中生的政治情感體驗，從而提高非團員高中生的政治參與熱情和政治認同。

校外實踐活動的參與同樣需要學校和老師創造條件，將思想政治課的理論與實際有效結合來。例如，為進一步倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務理念，增強非團員高中生的思想意識、責任意識、環保意識。11月4日中午，在實驗高中團委劉富霞老師和周聰聰老師的帶領下，我校非團員高中生走上街頭，清理街道，美化家園。通過親身體驗，同學們體會到環衛工人的不易，了解到保護環境的重要性，提高了非團員高中的服務意識，同時也意識到城市文明的重要內涵，在大家共同的努力下，周邊道路面貌煥然一新。

4.樹立典范，對非團員高中生進行榜樣引領

“以身作則勝于肯口頭訓誨”，古往今來，榜樣人物燦若星辰，榜樣力量源源不斷。為此我們組織全校非團員高中生觀看《榜樣4》，其中的的先進事跡詮釋了黨的崇高理想，展現共產黨人不忘初心，牢記使命的堅定與執著，彰顯共產黨人心系群眾、勇于擔當、甘于奉獻的精神面貌。這些在平凡崗位上不忘守護初心，積極踐行使命，始終把人民放在心中最高位置，窮其一生，竭盡所能為黨和國家事業做奉獻的先進代表，是我們每個人看齊學習的榜樣。通過此次觀看活動，非團員高中生觸動很大，使他們明白了榜樣離我們很近，模范就在我們身邊，人人心中都有榜樣，榜樣并不在在大家的“眼里”、“嘴里”，榜樣其實就在我們的身邊，離我們很近。

5.加強認同評價考核，建立健全機制

為了強化師生的高標意識、危機意識、責任意識、大局意識和團隊意識，我校定期評選“最美實高人”，利用升旗儀式和全體教工會給予表彰，錄制事跡材料進行播放，在大家的感號下，我校高三年級學生黃一雯成立star星公益，向貧困山區的孩子們奉獻愛心，開展公益活動，得到社會各界的廣泛關注和好評。

政治認同是高中思想政治教學的關鍵內容，也是核心素養的主要構成部分之一。立足于社會主義核心價值觀對非團員高中生政治認同素養進行培養，不只是新時代我國在人才培養方面的基本要求，還是高中思想政治課程改革的前提條件。對此，教師需要準確學握高中思想政治課的相關性質，對教學目標與任務進行明確，將非團員高中生生培養成有擔當、有理想和有本領的時代新人。

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（作者單位：河南省鄭州市新密市實驗高中）