高校學生黨建工作中紅色資源的運用分析

白揚華 錢德年

【摘?要】紅色資源作為中國共產黨帶領人民進行改革、發展過程中偉大精神的集合，具有極為豐富的文化以及精神內涵，將其與高校學生黨建工作進行有機結合，能夠有效推動高校黨建工作的效率以及質量。近年來，西安電子科技大學積極探索“紅色空間”育人新模式，以五四運動100周年等重大紀念活動為契機，深化大學生紅色文化教育，引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

【關鍵詞】紅色資源;高校學生黨建;中國共產黨

引言：

本文通過對紅色資源的內涵以及其在學生黨建工作中的作用以及運用途徑進行論述，提出筆者自己的一些想法與思考，希望能夠給予相關的高校以及黨建工作者一些切實可行的建議。

一、紅色資源的內涵

從狹義角度進行分析，紅色資源主要是指黨在領導人民進行革命、改革、實踐歷史過程中所產生的偉大精神以及相關承載物質的集合。中國共產黨在紅色資源產生過程中起著極重要的作用，紅色資源貫徹于黨產生發展的全過程，其是我國開展民族革命的重要力量。紅色資源根據其具體形式可以分為精神層面以及物質層面兩部分。精神層面的紅色資源充分體現了我國社會主義的核心價值，以愛國主義為基礎的民族以及創新改革精神。紅色資源的物質層面內容主要是包括能夠承載相關精神的物質綜合，其與精神層面的內容息息相關，紅色物質資源是精神資源的進一步升華。

二、紅色資源在高校學生黨建工作中的作用

高校進行黨的建設工作時一項重要的環節便是進行學生的黨建工作，是否能夠進行高質量的學生黨建工作將直接影響高校整體黨建設工作的成敗。現如今隨著中外整體形勢的不斷變遷，其給高校學生黨建工作帶來了重大的挑戰，如何有效拓寬高校學生黨建工作實施的渠道，如何根據時代發展趨勢創新高校學生黨建工作模式以及如何有效提高高校學生黨建工作的整體效率，成為高校相關學生黨建工作者以及管理人員注重關注的問題。紅色資源作為典型的超時空生命力量，在高校學生黨建工作中起著無可替代的作用。

1.從歷史價值的角度進行分析

學生只有全面掌握中華民族的奮斗歷史，才能從根本上深刻體會不同歷史時期所表現的民族精神。紅色資源作為黨領導人民進行奮斗、改革以復興的重要體現，其凝聚著不同時期中國共產黨展現的不同精神。將紅色資源充分運用到高校學生黨建工作中能夠有效推進紅色文化傳承進程，引導學生掌握了解不同歷史時期，從而從根本上體會不同時代的歷史精神。

2.從政治教育價值角度進行分析

高校進行學生黨建工作的一大目的便是為了讓學生能夠接受正確的思想導向以及價值觀念。紅色資源作為中國近代各歷史階段中偉大精神的集中表現，將其合理地運用于學生黨建工作中，能夠有效保障學生學習領會其中內涵，使學生能夠更好掌握黨的基本思想政治路線，提高學生對于相關理論方針的理解程度，從而堅持正確的思想方向。

3.從文化感染功能角度進行分析

現如今隨著我國改革開放進程的不斷推進，人民的生活質量以及水平也在不斷提高，紅色資源的運用更是充分豐富了人們的精神世界。文化功能價值是紅色資源的一大功能，其自身形成、發展、演化的過程是極為豐富的。紅色資源依靠自身極為豐富的文化底蘊，不斷鼓勵著一代又一代中華兒女向自身的理想奮斗。將紅色資源充分合理地運用于高校學生黨建工作中，使學生深入全面掌握紅色資源中的文化價值，有利于學生充分理解革命精神，從根本上推進黨建工作的運行效率。

三、高校學生黨建工作中紅色資源的運用途徑分析

通過合理運用紅色資源的史存、政治以及文化等功能，能夠為高校學生黨建工作提供源源不竭的持續動力。高校對于紅色資源的挖掘與利用程度將直接影響紅色資源在高校學生黨建工作中發揮真正效益的大小。現如今依舊存在部分高校對于紅色資源挖掘、利用工作中出現重視程度以及提升程度不足的問題。本文將以西安電子科技大學為例，對高校學生黨建工作中紅色資源的有效運用途徑進行分析。

1.將紅色資源與高校的黨課教學內容相結合

對大學的入黨積極分子以及黨員進行有效教育、培訓的重要渠道便是黨課教學。黨課教學的最終目的便是以相關黨的基本知識作為基礎，幫助學生建立正確價值觀念以及遠大理想。紅色資源的形成過程便是中國共產黨發展歷史的集結，是一本極為鮮活的黨歷史資料，因此將紅色資源合理地納入高校黨課教學內容中有利于有效推進高校學生的黨建工作，一方面將紅色資源與高校黨課內容進行有機結合，能夠有效彰顯紅色資源的文化傳播功能;另一方面將紅色資源納入黨課教學中，能夠對大學內的入黨積極分子以及黨員實施政治以及自我教育效果。例如，在西安電子科技大學中創設了其特有的“西電精神大講堂”，并組織相關人員編制了極具學校特色的紅色資源輔助讀物（包括：《光輝歲月》以及《兩種前途的斗爭》等等），使學生能夠通過更為直觀、形象的方式理解掌握紅色資源。

2.將紅色資源充分納入學生生活實踐中

高校在進行學生黨建工作時，應注重將相關的紅色資源與社會實踐體驗活動進行融合，充分發揮紅色資源中物質層面內容直觀、形象的特點，將紅色資源教學與社會實踐教學進行有機結合、根據學生的實際情況開展豐富多彩的紅色資源教學實踐活動，從而有效打破傳統課堂教學對于學生思想發展的局限性。高校應該加強與社會相關機構的聯系程度，以地區的紅色資源作為基礎，創建健全穩定的紅色資源教育基地，從而為各項實踐體驗提供完善的開展平臺。例如，西安電子科技大學在陜西大學生“延安精神”教育基地中創設了學生實踐活動基地，并組織學生參加了以“重上井岡山”以及“延安通校故地游”等主題的社會實踐體驗活動，同時開展實踐歸來感受等等總結活動，幫助學生對實踐過程中的相關紅色文化進行總結、再體會，從而使學生在社會實踐過程中得到思想情感以及精神世界的不斷充實以及升華。

結束語

綜上所述，紅色資源擁有著極為豐富的精神內涵以及歷史意義，其在高校學生黨建工作中能夠發揮無可替代的作用。相關高校應該以時代發展的整體趨勢作為基礎，結合自身以及學生特點對以往的黨建工作模式進行合理的創新與完善，從而不斷推進紅色資源在高校學生黨建工作中的引導教育作用。

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作者簡介：

白揚華，1993年10月，男，內蒙古包頭，助教，碩士研究生。

錢德年1984年3月，男，甘肅武威，副教授，碩士研究生。

（作者單位：西安電子科技大學）