芻議社會實踐活動 促進幼兒良好習慣的養成

齊鳴

幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。幼兒園社會實踐活動不僅可以拓寬幼兒的知識面，讓幼兒有機會接觸社會，還可以支持和滿足幼兒直接感知、實際操作和親身體驗的需要，增強其實踐能力和協作能力，養成良好的行為習慣，促進幼兒全面發展。

一、問題的提出

教師在家訪和調查問卷中會發現：大多數幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視幼兒的認知教育、智力開發，對幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或對幼兒的不良習慣不予糾正，幼兒在發展中存在著認知能力和行為能力不和諧、不同步。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓其獨立去完成一件簡單任務時，他們就會不知所措。為了培養幼兒的良好行為習慣，我們積極探索幼兒園、家庭、社會三者攜手合作的方法與途徑，挖掘其潛在的教育價值，促使幼兒在多元化的社會實踐活動中養成并鞏固良好行為習慣和道德品質，健康快樂文明地生活。

二、以幼兒良好習慣的培養為切入口開展社會實踐活動

（一）玩具的整理和歸類

我們經常會遇到幼兒把東西放得亂七八糟，隨意歸類各種游戲、活動材料的情況。那么，玩具和游戲材料該怎么放？如何讓幼兒養成良好的整理習慣？ 我們在大班開展了一次參觀小學的活動，讓幼兒通過親身體驗和感受，促進良好生活習慣的養成，提升自理能力。參觀小學時，幼兒發現，在美術教室中，哥哥姐姐們用廢舊的包裝盒來分門別類地放置一些美工材料，使教室變得整潔又可以很方便地尋找所需材料。有幼兒馬上提出：我們幼兒園的活動室里也有很多玩具和游戲材料，但經常很亂，也可以用這個方法把它們收拾整齊。回到幼兒園，老師和幼兒一起收集了各種廢舊包裝盒，如鞋盒、餅干盒、紙箱等，一起動手把它們制作成收納箱。然后根據游戲材料的大小將其放入相應的收納箱中，并用照片、圖片表示材料和數量。于是活動室中各種各樣的盒子成了一道獨特的風景。生活中幼兒也經常會和爸爸媽媽說：“這個盒子不要丟掉，還可以裝東西呢！”事實證明，有了可操作的整理方法和具體的6S標志，各種游戲、活動材料的歸類整理對孩子而言變得易如反掌，他們很樂意進行整理。

（二）交往行為規范的培養

從游戲怎么玩到物品怎么放，幼兒的行為習慣在悄悄地進步。但對他們而言，一日活動規范還包含著許多良好行為習慣，如：在走廊上、午睡室等場所中出現了溫馨小提示，用可愛的卡通人物提醒幼兒注意上下樓梯要扶好、開門關門請注意，午休時間請保持安靜等行為規范。這樣的方法簡便、易行，幼兒很快就接受了。在社會實踐活動中，小班的幼兒結合主題“我是有禮貌的好寶寶”，請家長帶領幼兒一起查閱有關文明禮儀方面的資料，并請他們利用周末休息日帶幼兒到公園實踐“魔法三句話”的威力，與孩子討論：“請”“你好”“對不起”三句話有什么魔力？為什么大家都喜歡講文明懂禮貌的好寶寶？你還知道哪些有魔法的話……在真實的環境中，孩子不僅實踐了文明禮貌的好行為，而且理解了其行為含義，樹立從小講文明有禮貌的信念。

（三）良好衛生習慣的培養

在一天晨間談話活動時，我發現孩子對牙齒的重要性有一定的了解，但對“如何保護牙齒”“怎樣預防齲齒”“當牙齒出現問題時該如何處理”等相關知識，了解得不多。如何讓孩子科學理解這些內容，并消除即將來臨的換牙期的恐懼心理呢？在愛牙日來臨之際，中班老師帶領幼兒開展了一次社會實踐活動——走進瀚景口腔醫院。通過參觀，幼兒認識了牙科醫生，了解了乳牙、恒牙的生長過程和引起牙病的簡單原因。最大的收獲是：幼兒通過實踐活動知道了保護牙齒的重要性，了解了刷牙的正確方法，消除了補牙、拔牙的緊張情緒。家長們也反映說：“幼兒回家教育我們怎樣保護牙齒，還主動提出堅持刷牙，你們幼兒園的社會實踐教育活動太棒了！”

（四）良好閱讀習慣的培養

結合幼兒實際生活，當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受到圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。隨著年齡的增長，中大班幼兒的探索求知欲越來越強。通過一次參觀圖書館的社會實踐活動，幼兒知道了圖書館是一個藏書、借書、看書的好地方，面對五顏六色的桌凳及大量的繪本，他們非常興奮，迫不及待地挑選自己喜歡的書籍，共同徜徉在書的海洋里。體驗閱讀的過程中也激發了幼兒的閱讀興趣，培養了幼兒的良好閱讀習慣。

三、幼兒良好習慣養成的思考

教育家曾說過：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”幼兒良好習慣的養成不是一朝一夕能完成的，需要長期不懈地努力。

社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。家庭和社會是幼兒園教育的互補者和合作者，其中蘊涵的各種資源有著無可比擬的教育價值。幼兒園通過開展各類豐富多彩的社會實踐活動，讓幼兒在親身接觸社會的實踐中意識到社會是個獨特的地方;社區內不同的人以及與自己生活有關的各行各業人們都在辛勤勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的珍惜。事實證明，只有充分利用豐富的社會資源，讓幼兒關心社會、關注社會，他們才會了解社會生活，才會輕松愉快地融入社會生活。