電子信息專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對鄉(xiāng)村振興的對策

[摘 要]鄉(xiāng)村振興是國家農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的重點，這對各高校電子信息專業(yè)的學生提出了更高的要求，迫切要求電子信息專業(yè)教育進行改革以適應(yīng)當前發(fā)展。如何適應(yīng)國家農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略要求，改革人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)大批專業(yè)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技術(shù)過硬、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的電子信息專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，進而為實施鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，是一個非常值得研究探討的重要問題。

[關(guān)鍵詞]電子信息專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);鄉(xiāng)村振興

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.31.177

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及具體內(nèi)涵

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略近幾年在黨的會議報告中頻頻出現(xiàn)，它主要就是為了解決三農(nóng)問題，實現(xiàn)共同富裕，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，縮小城鎮(zhèn)貧富差距。這一戰(zhàn)略的頻繁出現(xiàn)，表現(xiàn)出了農(nóng)村經(jīng)濟的問題嚴重性，與人民生活關(guān)聯(lián)密切，對國家發(fā)展影響很大，三農(nóng)問題也是目前黨需要重點解決的問題。想要解決三農(nóng)問題，就需要從根本上解決農(nóng)村振興中面對的問題。廣大人民群眾都能夠擁有富裕的生活是農(nóng)村振興的戰(zhàn)略目標。培養(yǎng)良好文明的鄉(xiāng)村風氣，實施有效、高效的管理機制，使農(nóng)村經(jīng)濟得到大力發(fā)展，使農(nóng)業(yè)得到現(xiàn)代化的發(fā)展。

就目前來說，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國重點項目，要實施這一戰(zhàn)略，過程主要有三個方面。

1.1 地方政府實現(xiàn)層面

根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，制定適宜的、符合本地的策略，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。不能夠按照過去跟風照搬的做法，舍棄舊的模式，依靠現(xiàn)代化的模式，同時還需要向社會募集資金來作為資金支撐，尋找想在農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟或者愿意做出一定貢獻的企業(yè)來籌措資金。政府要廣泛宣傳，樹立文明風氣，組織一些有意義的文化活動，提倡低碳環(huán)保的文明的生活方式，為農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。根據(jù)過往經(jīng)驗，在發(fā)展過程中，要注意環(huán)境保護，維持生態(tài)平衡，不能夠?qū)嵭邢任廴驹僦卫淼陌l(fā)展模式。

1.2 高校教育層面

國家在發(fā)展農(nóng)村方面給予了極大的政策扶持，所以各高校也積極地參與到發(fā)展農(nóng)村的過程中，在其中起到了很重要的作用。為了培養(yǎng)出適合這一情況的人才，就應(yīng)當把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育當作大學教育的重點，不再如過去一般，只是學習大量的理論知識，與社會無法完美交接，應(yīng)當以應(yīng)用型人才為目標進行培養(yǎng)，這就要求高校必須在各個方面進行改革以適應(yīng)這種要求。

1.3 大學生個人發(fā)展層面

習近平總書記在黨的十九大報告中，就要求建立一支高素質(zhì)、愿意在農(nóng)村發(fā)展、擁有豐富的專業(yè)知識、促進農(nóng)村發(fā)展的隊伍。尤其是大學生，都是熱血青年，擁有澎湃的激情，經(jīng)過學校的大力培養(yǎng)，本身具有豐富的農(nóng)村專業(yè)知識。他們的廣泛加入，一定能夠為農(nóng)村帶來新的發(fā)展。同樣的鄉(xiāng)村振興也能為大學生提供更多的選擇。

總之，鄉(xiāng)村振興是非常必要的，對我國經(jīng)濟發(fā)展有重要影響，它包含了農(nóng)村生活的方方面面，不僅僅是促進經(jīng)濟，還包括社會和文化振興，對農(nóng)村管理體系、人才儲備、生態(tài)文明、民生保障等方面都有很高的要求，為了達到這些目標，就必須擁有高素質(zhì)、高水平的人才加入，還必須有完善的、高效的管理體系。

2 高校電子信息專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

伴隨著我國科學技術(shù)水平的提高，我國企業(yè)對人才的標準越來越高，要求大學生不僅要熟練掌握理論知識，還要有實踐經(jīng)驗，近年來國務(wù)院下發(fā)的一系列關(guān)于大學生就業(yè)的文件，展現(xiàn)出國家對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要性。尤其是電子信息專業(yè)，非常注重實踐應(yīng)用，因此如何培養(yǎng)該專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，以及提高他們分析解決問題的能力，是一個非常重要的問題。

2.1 電子信息專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不健全

高校沒有重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與電子信息專業(yè)之間的關(guān)系，沒有將兩者看作一個互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，從根本上造成了電子信息專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能順利進行。同時，高校也沒有重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尤其是在實踐過程中，電子信息專業(yè)沒有具體的目標來要求學生必須完成，造成了這種教育模式無法很好地落實。

2.2 電子信息專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企合作深度不夠

眾所周知，電子信息技術(shù)發(fā)展速度極快，學校經(jīng)常需要更新設(shè)備，但是，學校基本上無法做到這一點。所以學生學到的很多都是已經(jīng)過時和脫節(jié)的知識，無法學到最新的專業(yè)知識，自然無法走在發(fā)展潮流的前端。校企合作就是要提供好的平臺供學生操作實踐，充分利用企業(yè)的自身優(yōu)勢，來提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

3 高校電子信息專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興融合的戰(zhàn)略意義

隨著我國社會就業(yè)壓力不斷增加、社會轉(zhuǎn)型化階段的到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為高校學生畢業(yè)后一種重要的職業(yè)選擇。在嚴峻的就業(yè)形勢下，應(yīng)該拓寬基層就業(yè)崗位空間，擴寬視野打開新的就業(yè)渠道，積極開發(fā)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的新功能，使學生提高自身競爭力，實現(xiàn)就業(yè)的同時開拓新的就業(yè)渠道。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略受到我國政府政策上的扶持，明確目標，在大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，提供新的思路。高校電子信息專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興融合對于學生就業(yè)和發(fā)展與鄉(xiāng)村發(fā)展都有十分積極的作用，是具有積極戰(zhàn)略意義的長遠規(guī)劃。

4 基于鄉(xiāng)村振興促進高校電子信息專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策

4.1 創(chuàng)建“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)新機制

企業(yè)引領(lǐng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。很多的農(nóng)業(yè)發(fā)展都依賴企業(yè)的支持，企業(yè)發(fā)展壯大帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。鄉(xiāng)村振興需要大批企業(yè)進駐農(nóng)村，給他們提供經(jīng)驗發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，從而帶動農(nóng)村經(jīng)濟繁榮。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)需要大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)技術(shù)人才。企業(yè)往往是有資金缺師資，開展專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)有難度，而高校則是有師資缺資金，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)技術(shù)人才力不從心。校企聯(lián)合，優(yōu)勢互補，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)新機制，企業(yè)根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，提出電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標，學校根據(jù)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并組織實施，同時利用企業(yè)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實訓(xùn)基地。學生一方面學習掌握電子信息專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，另一方面學習企業(yè)的管理經(jīng)驗，有利于為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實，技術(shù)操作熟練，具有很強的管理才能的電子信息專業(yè)人才。

4.2 構(gòu)建“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)新模式

要想達到鄉(xiāng)村振興的預(yù)期效果，最重要的就是要使農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來，進一步帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，而這兩者的發(fā)展就需要科學技術(shù)的助力。因此，國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施需要大量掌握農(nóng)業(yè)先進科學技術(shù)，熟悉農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，勇于創(chuàng)新、敢于善于創(chuàng)業(yè)的電子信息專業(yè)技術(shù)人才。所以，電子信息專業(yè)必須改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)農(nóng)村實際情況，建立合適的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)出能夠扎根基層、具有高素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)過硬、敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。

4.3 充分發(fā)揮課堂教學“主陣地”作用

從鄉(xiāng)村振興方面來看，高校要充分利用自身優(yōu)勢，比如課堂教學的優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。根據(jù)學生情況和普遍的認知規(guī)律以及學生的特點，來建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系，根據(jù)漸進的原則，一步步深入知識，先是通識，然后進行專業(yè)教育，最后在線開放課程教育，來促使學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了讓學生提高本專業(yè)的專業(yè)創(chuàng)新能力，必須開設(shè)新的課程，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學生本身素質(zhì)和能力都要在學校的專業(yè)教育考慮范圍內(nèi)，來達到增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育目的。課程內(nèi)容要與時俱進，著重體現(xiàn)創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生能力，教學方式要新穎，多樣化，學業(yè)評價主要考察學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)。

參考文獻：

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[基金項目]湖南省教育科學研究工作者協(xié)會“十三五”規(guī)劃 2019 年度重點課題：武陵山片區(qū)電子信息職業(yè)教育資源服務(wù)鄉(xiāng)村振興研究（項目編號：XJKX19A027）

[作者簡介]羅明（1979—），男，苗族，湖南懷化人，碩士，高級工程師、實驗師，研究方向：電子技術(shù)與軟件工程。