以人為本科學管理 提升校長領導力

戴廣躍

作為一所學校的主要領導者，校長對學校的辦學質量和發展起著決定性的作用。淮安市仇橋中心小學是一個農村中心小學，新校區于2015年建成并投入使用。新校區布局合理、設施先進，建有符合標準的音體美專用教室、標本陳列室、數字化探究室、勞技教室、錄播教室、計算機室等功能教室。校內樹木蔥蘢，綠草如茵。但較好的硬件設施并沒有取得優質的教學效果，學校的教育教學質量一直在全區倒數。從客觀條件分析，主要有幾個方面原因：（1）師資力量不足，人員流動性大。主要表現在：學校現有學生1350人，25個班，教師72人，其中50歲以上15人，臨時代課教師14人;缺乏音樂、美術專職教師。（2）經費不足，每年的辦公經費除支付臨時代課教師工資、教師福利、辦公經費外，所剩無幾，無法再為教師創新等方面提供支持。（3）學校整體教師隊伍工作積極性不高，領導人員冗余：一方面，學校10年換了6任校長;另一方面，領導班子23人，嚴重超額。為了解決上述問題，從校長角度，對管理、制度、教學等方面進行實踐研究。

一、行為有風度，深化管理力量

搞好學校管理，提升管理質量，是每一名校長最基本的工作職責。對于學校的管理，需要校長具有全面的管理能力，需要行為上具有風度，將各項管理要求推行下去。針對學校領導班子數量冗余問題、學校工作執行不力的問題，積極依托教育局和鎮黨委，對學校進行人事改革，采用“全體起立，重新競聘”的方式，讓原來的領導班子集體下課，然后經過民主推薦、綜合考量，擇優試用，選出7個群眾呼聲高、肯吃苦、能干事的新任領導班子成員。同時，分工明確、各司其職，以此推動學校工作效率的提高。

二、制度有溫度，凸顯管理智慧

制度是為了規范行為和保障教學質量而制定的，一所好學校一定擁有一套好的管理制度，好的管理制度能夠達到“制度管人，以制服人”的效果。虛有其表的管理制度大多形同虛設，執行不力，最終是由個人說了算，導致在學校教育管理過程中，處理問題時帶有隨意性，使教職工產生嚴重的抵觸情緒，從而導致決策無力，惡性循環。

例如：在仇橋中心小學入職后，遇到的第一件事就是原先的教務主任辭職問題，經過多次思想工作努力爭取，沒有效果。同時，也沒有其他教師主動來當教務主任，這就表明教師對制度的排斥心理。后期，經過多次努力，動員了一名剛從民辦學校過來的教師擔任教務主任。但由于她從來沒有擔任過教務主任，開學工作該做什么、怎么做、什么時候做都不清楚，兼之對制度考核存在恐懼心理，壓力非常大。對此，我運用自身的經驗，以“師父”的身份，憑著數十年教務主任的經驗，指導她從最基本的分課、分班到教學管理，步步為營。因為制度明確，確保了秩序。最終，一學期下來，她已經能夠獨當一面，教務處工作井井有條，教學質量穩步提升，社會評價明顯好轉。

三、教學有創新，升華管理效果

校長要管理好一所學校，不僅僅要有政策理論水平，更要有過硬的教學業務素質。這不僅是新時代校長應具備的素質，更是校長贏得教師信服、樹立自身尊嚴的“王牌”。

例如：為了讓學生在文化、體育、文藝等方面得到突破，培養動靜結合、剛義兼容的新時代少年，學校做了有力的創新嘗試。結合傳統詩詞文化特色和學校實際，提出了“動起來舞蹈、靜下來讀書”的育人口號，扎實開展師生課間舞活動和師生詩詞活動。創新大課間的活動形式，引進節奏感強烈、學生感興趣的課間舞，師生全員參與，動作整齊劃一，提升了大課間活動的參與率和實效性，也增強了教師的凝聚力。將現場和新媒體相結合，在家長會、協作片活動中展示，贏得了與會家長、領導的一致好評，網絡視頻點擊量突破三萬人次。為了提高學生和教師對中國古代文化的熱愛，同時激發大家的創新性和創造性，在每一棟樓的吊梁上都安裝了精美的古詩掛牌，在每一個教室門前都張貼了“詩詞大世界”，在各個班級黑板報上都設立了“每日一詩”板塊，每一級臺階都書寫著“名家名句”，校園的每一個角落都浸潤在詩詞的馨香中。

時代的發展讓教法的創新不再局限在45分鐘的課堂上，不管是教師、學生還是校長，都應該開闊眼界，從課外去引導教師、學生參與到活動中。課外的活動，一方面使教學生活更加豐富多彩，能放松愉悅大家的心情;另一方面，從課外向課內的滲透，更能引起學生的興趣，進而讓管理效果通過創新得到升華。

綜上，管理對人類社會是一門非常重要的學科，管理對于小學校長也是一門非常重要的學科。在農村小學的日常管理中，要體現出制度性、人文性、創新性。這就可以看出，管理是一門非常復雜的學問，也是一種非常講究技巧和實效的學問。學校管理千頭萬緒，需要校長在日常管理中加強研究學習;學校管理千絲萬縷，需要校長在日常管理中理論聯系實際。因此，當好校長，最根本的方法就是以人為本，科學管理，提升自身的領導能力。