提升新時代師范生語言文字素養的途徑和方法研究

侯常愷

(寶雞職業技術學院，陜西 寶雞 721013)

隨著我國高等院校的全面發展，師范類院校要結合學科的具體特點，通過加強學生的語言文字功底訓練工作，進而更好地提升學生的語言文字應用能力。同時，教師也能夠提升自身的教學工作效益，進而更好地提升整個學校的教學質量。然而，當前一些師范類學校在語言文字教學中仍然存在一些問題，比如，學生對于語言文字掌握得比較薄弱等。因為，語言文化具有一定的社會屬性與自然屬性，它與社會文化、社會文字以及生理學、物理學等自然科學密切相關。因此，師范類院校要根據語言學科的具體特點進行具體分析，通過根據不同的語言知識幫助學生掌握相應的語言文化內容，進而更好地提升學生的語言文字素養。

1 引導師范生認識民族語言的重要性

眾所周知，語言是一個民族的精神象征，而民族語言是一種具體的表現形式，所以說，民族精神與民族語言二者之間是統一的關系，而語言作為兩者之間密切聯系的重要紐帶對于培育自身特色的民族精神具有重要的作用，為此，師范類院校就要引導學生正確認識民族語言的重要價值，進而更好地將民族精神發揚光大。

2 倡導全社會重視漢語語言的學習

當前，漢語作為我國主要的語言種類之一，其應用范圍不夠廣闊，而且政策落實程度也不夠全面，且在網絡時代大背景下，網絡語言的隨意使用等現象更是在一定程度上削弱了漢語的用途，為此，國家需要采取強制的實施手段并施以科學的正面引導，進而才能更好地發揮語言文化的主要作用。比如，國家可以在全社會內設置語言類水平等級考試方法等。

3 增強師范生學習語言文字的興趣和熱情

在自評語言教學中，教師要發揮學生的主體作用，通過激發學生的興趣愛好，促使他們能夠主動地學習語言文字知識，進而更好地提升自身的語言文字水平。因此，教師要結合學生的實際情況，通過適時調整教學方法，進而引導學生能夠掌握更多的語言文字知識。比如，教師在課堂上可以開展試講、討論等環節，或者組織開展一些社會實踐活動等方法。

4 促進師范生使用語言文字的規范化

當前，師范類院校還要做好語言文字規范化與標準化使用的宣傳工作，首先要提高學生的思想認識，幫助他們提升規范使用語言文字意識，進而促使他們能夠更好地提升自身的語言文字應用能力。同時，教師還可以利用課堂或者講座等機會幫助學生更好地了解國家的通用語言文字法律知識，進而幫助學生養成規范使用語言文字的習慣。

5 加強師范生語言文字的基本功訓練

眾所周知，知識或者技能的熟練運用都是需要經過長期的刻苦訓練逐漸形成的，所以，師范類院校教師要根據這一實踐理論，通過制定出科學合理的實踐方案，從而引導師范生能夠加強自身的語言文字運用訓練，進而更好地提升師范生的實踐操作能力。與此同時，教師還要加強學生的寫字訓練教學工作，進而幫助學生能夠規范地書寫語言文字。

6 引導師范生學習經典名著中語言文字的應用技巧

師范類院校教師在平時教學過程中要結合學生的發展特性，通過引導學生更加廣泛地閱讀中外經典名著，從而幫助學生積累豐富的語言文字知識，進而更好地提升學生的語言文字應用能力。同時，教師還要幫助學生挑選出優秀的經典名篇，進而培養學生的人文素養情懷。

7 引導師范生用辯證的眼光看待“網絡用語”

在網絡時代大背景下，網絡語言受到更多網民的熱烈追捧，因為網絡語言比較新奇，使用的是一些比較通俗易懂的語言，然而，網絡語言中也會存在一些不太文雅的語言，容易誤導大眾的視線，所以，教師要引導學生正確使用網絡語言，從而幫助他們能夠科學合理地分析問題，進而更好地提升他們的語言文字應用能力。

8 總結

綜上所述，語言文字的應用能力是師范類在校生必須掌握的一項基本技能，同時也是為我國培養優秀教師的重要基礎，為此，在當前社會發展的新形勢下，教師要結合學生的發展特性，全面提高學生的思想認識，從而促使學生能夠更好地掌握語言文字知識；同時，教師還要根據當前的教學現狀，適時調整教學內容以及積極探索創新教學方法，從而激發學生的學習熱情，進而更好地提升學生的語言文字運用能力；另外，教師還要引導學生正確使用網絡語言，抵制一切不良行為，進而更好地提升學生的人文素養。