中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探討

孫江軍

(河南信息工程學(xué)校，河南 鄭州 450000)

電子電工這個專業(yè)主要是教學(xué)生們?nèi)绾螌﹄娮赢a(chǎn)品進(jìn)行一系列的組裝、調(diào)試和維修。電子電工專業(yè)具有很強(qiáng)的理論性和科學(xué)性，其與電路有著較為密切的聯(lián)系。電子電工專業(yè)學(xué)生需要有足夠的時間去進(jìn)行實(shí)踐，傳統(tǒng)的教師一節(jié)課通常只講一個專題，針對專題不斷地進(jìn)行刻意的練習(xí)，導(dǎo)致了部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。如今，社會越來越需要電工型人才，提高學(xué)生們對于電子電工實(shí)訓(xùn)的興趣就顯得尤為重要。

1 電子電工實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題

1.1 學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱

大多數(shù)的中職學(xué)校在理論方面的重視程度不夠高，所以，學(xué)生也不太喜歡理論的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生們在實(shí)踐的時候，沒有足夠的理論知識進(jìn)行支撐，導(dǎo)致實(shí)踐無法正常進(jìn)行下去。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還是需要有足夠的理論知識的儲備。與此同時，學(xué)生們對于電工知識的興趣度也不高，從而使得在實(shí)訓(xùn)的時候也缺乏學(xué)習(xí)的動力。

1.2 師資力量薄弱

教師是教授學(xué)生們知識的人，他們在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中有著很高的地位。雖然電子電工這個專業(yè)最主要的是實(shí)踐，但是還是需要教師對于操作進(jìn)行講解。因此，教師的水平在教育的過程中很重要。很多中職學(xué)校沒有好的教師團(tuán)隊(duì)，教師能力有待提高，這就導(dǎo)致中職學(xué)校和高校的差距越來越大。

1.3 教學(xué)設(shè)施不健全

有的中職學(xué)校沒有足夠的資金支撐，從而使得教學(xué)設(shè)備不夠完善。大部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)備老化，沒有及時地更換，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候沒有好的器材進(jìn)行實(shí)踐，器材的問題也會影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)的心情。電子電工這個專業(yè)是需要自己不斷地進(jìn)行練習(xí)的，只有通過不斷的練習(xí)才能使得操作更加熟練，如果剛開始學(xué)習(xí)的時候?qū)W生們就沒有好的硬件支撐，那么教學(xué)質(zhì)量也很難得到改善。這些問題都需要教師和學(xué)校共同解決，只有有了好的環(huán)境和硬件支撐，學(xué)生們才會對于學(xué)習(xí)更有興趣。

2 電子電工實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 幫助學(xué)生樹立信心

中職學(xué)校注重的是對于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師在教授專業(yè)課的時候，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，不斷地提高學(xué)生們的動手能力和對于問題的分析處理能力。在學(xué)習(xí)的過程中興趣起到很大的作用，學(xué)生們對于這個專業(yè)產(chǎn)生了足夠的興趣就會自己進(jìn)行鉆研，不斷地提升自己的能力。教師在進(jìn)行第一次實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)時，可以將往屆學(xué)生的作品拿出來展示，例如調(diào)光燈、調(diào)頻無線話筒、音樂門鈴、防盜報(bào)警器等，讓學(xué)生們先知道自己最后可以做出哪些東西，漸漸地增加對于這個專業(yè)的興趣。

2.2 理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法

以往的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)是分開進(jìn)行的，這導(dǎo)致學(xué)生們對于所學(xué)的內(nèi)容不能及時地掌握消化，教學(xué)效果也沒有得到提高。經(jīng)過改善之后，現(xiàn)在的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)是同時進(jìn)行的，學(xué)生們可以在實(shí)訓(xùn)室里學(xué)習(xí)理論知識，一邊聽著老師講解各種電子器件，一邊對它們進(jìn)行觀察，通過視聽結(jié)合的方式，加深學(xué)生們對于知識點(diǎn)的記憶。例如，教師在講解電動機(jī)啟動控制電路的理論時，單純地講解這個理論知識是枯燥的，學(xué)生們難以進(jìn)行理解，但是如果在實(shí)訓(xùn)室中學(xué)習(xí)，學(xué)生們既可以聽到教師的講解，還可以看到教師的實(shí)際操作，在教師操作完之后，自己也可以上手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式既可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以減少時間的浪費(fèi)，提高教學(xué)效率。

2.3 提高師資團(tuán)隊(duì)力量

學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，教師就像是一個引路人，帶領(lǐng)著學(xué)生不斷地完善自己。所以，教師自身需要掌握足夠的理論知識，并且在實(shí)踐中也能熟練地進(jìn)行運(yùn)用，在學(xué)生們進(jìn)行操作的時候，及時糾正學(xué)生們的錯誤，引導(dǎo)他們進(jìn)行改正。對于目前中職學(xué)校的電子電工實(shí)訓(xùn)來說，學(xué)校需要為教師提供鍛煉自己的機(jī)會，讓他們不斷提高自己的專業(yè)水平，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。此外，教師自己也需要在以往的教學(xué)中總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和別的老師進(jìn)行討論，尋找適合學(xué)生們的方法進(jìn)行教學(xué)，不斷地對自己的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，在評價學(xué)生們作業(yè)的時候，需要公平公正，為學(xué)生們提出一些可行性建議，適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 完善教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)效率有著很大的影響，好的環(huán)境可以帶動學(xué)生們朝著好的方向進(jìn)行發(fā)展。如今，電子電工這個專業(yè)注重的是培養(yǎng)技術(shù)型人才，所以，學(xué)校需要為學(xué)生們提供完善的硬件設(shè)備來對教學(xué)進(jìn)行保障，對于老化的設(shè)備及時更換，同時改善校園環(huán)境，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。有了好的環(huán)境和設(shè)備的支撐，學(xué)生們學(xué)習(xí)的心情也會得到改善，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會得到提升。