對過程裝備與控制工程專業的認識

李清博

(武漢工程大學郵電與信息工程學院，湖北 武漢 430000)

1 過程裝備和控制工程的內容

過程裝備和控制工程專業在20世紀60年代開始興起，該專業涵蓋范圍較廣，過程裝備和控制工程專業中還包括化工專業、電工專業和機械制作專業，它主要是從化工機械發展而來。過程設備的管理需要不斷地加以創新和完善，這有利于工程企業的安全生產，還會間接影響化工企業的生產質量和效率。工程企業在實際生產的時候需要做好設備的管理工作，提供給企業更多優秀的裝備和技術，也可以進一步提升企業的生產經營質量，確保化工生產工作的順利開展。嚴格地來說，過程裝備和控制工程需要把機械工業和操作工程結合起來，從而更好地服務于化工企業。過程裝備和控制工程專業還要研究過程裝備設計、生產制造等內容，而完整的裝置開發和設計需要使用更先進的技術，設備結構和強度概念都是節能裝備使用的前提條件。因為化工生產過程中很多裝備都具有易燃和易爆特點，具有高溫和毒害屬性，工作人員要嚴格地管理好這些設備，過程裝備和控制工程作為企業管理工作中的關鍵內容，工作人員還要根據裝備的類型、使用和維修等要素開展管理活動。以往的裝備管理依賴化工設備管理模式的優化和升級，工作人員還要積極地吸收其他國家的優秀成果，這樣才可以更好地保護工程施工人員的安全，還可以有效地提升企業的經濟利益。

2 過程裝備和控制工程的發展情況

當下，我們國家的支柱型產業分別是有色金屬、石油化工和裝備制造產業等，而過程裝備和控制工程可以更好地推動產業的運轉，不論是設備的研究亦或是診斷設備的故障問題，過程裝備和控制工程都有著重要的價值和意義。我們國家正大力挖掘新型能源和資源，其中，過程裝備和控制工程專業逐漸運用到航空事業和軍事當中，他們需要高質量的過程裝備控制工程專業人才，所以改專業可以更好地促進我們國家科技實力的進步。

3 過程裝備和控制工程專業的建設對策

3.1 有效地定位好培養目標

過程裝備和控制工程專業老師在開展教學工作的時候要結合本專業的實際情況，制定好切實有效的教學標準和框架，并且全面科學地定位好培養目標，培養更多石油、化工和機械等領域的專業人才，讓學生全面地掌握好過程裝備設計的原理與方法。

3.2 不斷完善教學方法

老師在教學方法上要使用互動的教學方法，也就是說在實際講課的時候，老師應該刻意地強調課程實踐的內容，還要合理地處理好學生能夠理解的內容。學生在學習的時候應該有目的有計劃地開展，老師要發揮監督和幫助的作用，如果學生遇到難以解決的問題，那么老師應該有效地對其引導，這樣才可以更好地提升學生的積極性和主動性。

3.3 建設高質量的專業課程制度

首先，要強化好控制課程，因為過程裝備和控制專業是復合型專業，它包含了3個專業的內容，所以老師要把教育重點傾向于控制原理與方法的運用上面。第二，老師還要關注學生的動手能力和思維發散性，因為實驗教學和專業理論教學存在一定的聯系，而且過程裝備和控制工程專業需要有效地開展好專業實驗活動，所以老師必須建立高質量的專業課程制度，并且依照本專業的人才培養計劃，合理地增加一些實驗和操作，從而更好地轉變和優化人才培養方案。

4 結束語

這些年來，過程裝備逐步走向自動化和智能化，工程流程也更加細致和精確，而過程裝備和控制工程專業中有關設計人才和選型設備人才比較緊缺，所以高校要重視過程裝備和控制工程專業的教育，從而促進過程裝備和控制工程專業的有效發展。