論微課在機械制圖教學中的應用與分析

郭玉琴

(鶴壁技師學院，河南 鶴壁 458030)

1 微課內涵及價值分析

隨著時代的不斷發展和完善，以視頻為載體的輔助教學方法也得到了廣泛的應用和推廣，這種新的教學方法就是“微課”，也被稱之為微型視頻課程，可以以視頻或者動畫的形式呈現給學生，時間合理地控制在5～8min內，視頻的內容精煉，能夠有效地輔助課堂教學。一般情況下，傳統的課堂教學時間是45min，而微課的應用，能夠有效地縮短教學時間，還能突出教學重點和難點內容，這種形象的教學方法還能有效地激發學生的學習積極性，讓學生的學習不再受時間和地域的限制，可以重復使用，這對學生學習水平和效率的提升有重要作用。

2 機械制圖教學中存在的問題

2.1 教學方式單一

一直以來，由于受到傳統教育思想的影響，教師在課堂教學慣用單一的灌輸式教學方法，長時間應用這種傳統的教學方法，學生也只能被動地接受和學習相關的機械制圖知識，導致學生自身的思維以及創新意識無法得到有效的培養和提升，不僅會影響學生的學習能力，對學生綜合能力的發展和提升也有很大的阻礙，同時也不利于課堂教學水平的提升。

2.2 師生缺少互動

課堂互動是最重要的一大教學環節，但是目前在中職機械制圖課堂教學中，還存在明顯的師生互動不足的問題，僅僅能進行表面的交流，缺少深入的互動和溝通，學生無法表達自己的學習想法，這對學生的知識和技能的學習也不利。

3 微課在機械制圖教學中的應用

微課這種新的教學手段，具有時間短、容量小且內容豐富的特點，對我國課堂教學活動的開展起到了重要的作用，將其應用到機械制圖教學中，有效地提升課堂的教學水平。

3.1 借助微課導入新課

機械制圖教學本就比較復雜，多數學生都對這些內容的學習比較抵觸，只有不斷增加機械制圖教學的生動性和趣味性，才能更好地提高學生的學習積極性，為此教師可以借助微課來進行課堂導入，提高學生的學習參與性。

3.2 借助微課細分知識點

機械制圖教學，涉及到的內容和知識點比較多，只有做好知識點的梳理和細分，才能更好地提高課堂的教學水平。在課堂教學中，教師就可以借助微課來將各個知識點進行細分，進而保證學生的學習效率和學習質量。比如說在學習立體表面交線這一內容時，為了幫助學生更好地理解和掌握該內容所涉及到的2個知識點，就可以合理利用微課進行知識點的細分，這樣一來，既可以保證教學的全面性，還能有效地提升學生的學習水平和學習效率；教師還可以為學生專門設置微課專題，來鞏固學生的學習知識，幫助學生建立完善知識結構體系，讓學生自主學習和鞏固，進而提升學生的自主學習能力。

3.3 利用微課解決重點難點知識

機械制圖教學，涉及到的內容比較多，而且其中存在很多難以理解的重點知識，如果一直應用傳統的教學方法，這并不利于提高學生的學習效率和水平，只有幫助學生更好地掌握和解決機械制圖中的重點和難點知識，才能真正提升課堂的教學水平以及學生的綜合能力。比如說在課堂教學中，教師可以利用微課結合重點知識來制作教學視頻，或者還可以將學生易錯的知識進行總結，供學生反復觀看，幫助學生加深對知識點的理解和掌握，讓學生明確學習方向，不斷提升自身對知識的掌握和靈活應用能力。為了檢測學生的學習效果，可以借助設計制圖比賽，來檢驗學生的實際學習情況，并根據學生存在的不足，完善微課視頻，讓學生能夠課后自主鞏固和復習，才能真正提升學生的制圖能力。

3.4 借助微課布置課后作業

微課除了能夠有效地輔助課堂教學外，還可以合理地為學生布置課后作業，用這種新的方法來布置課后作業，首先需要建立一個網絡平臺，借助這個平臺為學生布置課后作業，這樣一來，不僅實現了作業布置方式的創新，還能在一定程度上提高學生完成作業的積極性，來更好地實現課堂知識的鞏固和復習，促進課堂教學目標的實現。在學生完成課后作業后，可以統一使用網絡平臺展示學生各自的學習成果，并從中選擇出優秀的作業，來鼓勵學生積極學習其他學生的長處，彌補自身的不足，并對作業中的不足進行有針對性的指導和教育，來提高學生的學習水平。

4 結語

綜上所述，機械制圖教學是十分重要的一項專業內容，只有不斷地提高課堂教學水平，才能保證學生的學習能力和制圖能力得到有效的提升。微課作為一種新的教學手段，為機械制圖教學的開展提供了諸多的便利，所以教師應該合理地利用微課，來輔助機械制圖課堂教學，幫助學生更好地理解和掌握相關的知識，不斷提升課堂的教學水平。