高校輔導員在就業工作中的角色及能動性發揮

楊維佳

（紅河學院 云南·紅河 661100）

1 當前高校生的就業現狀與職業規劃現存問題概述

（1）缺乏自我認知。受影響于國內的傳統的教育觀以及應試教育的驅使，造成大多數高校生在高考時的學習目的僅僅只是為了考上大學，不辜負父母鄉親的期望與師恩，從未思及自身的需要是什么，未來發展方向又是什么，缺乏對自我的起碼認知。為此，許多高校生步入大學校門后便會迷失方向，卸下高考的巨大壓力，原來自己對自己的個性、興趣、愛好、價值觀等從未有過全面審視，更不知道所選專業是否符合就業方向。很多學生都出現行為懶散與心態浮躁的現象，終日只是得過且過的混日子，沒有明確的學習目標，更沒有科學的職業規劃。

（2）就業期望未能切合實際。很多高校生的就業期望遠遠凌駕于實際之上，其擇業觀也未能符合當下社會需求的大方向，導致一些高校生畢業擇業時，一味盲目追求發達城市、政府機構、國企單位等福利好、收入高的用人單位，眼里只有就業地區是否發達，福利待遇高不高，根本沒有切合自身實際考慮一下可能適合自身發展的一些民營企業、基層單位、服務行業等用人單位，只有眼前觸手可及的利益，忽略了自身的長遠發展與職業前景。過高的就業期望，與不切實際的擇業觀，是導致許多高校畢業生就業困難的原因之一。

（3）求職能力不強。現下很多高校生的自立能力薄弱，其求職過程總是過度依賴教師與家長，從未積極主動地去爭取，所以獲得的就業信息與就業機會是少之又少。盡管部分學生在校成績比較優秀，可是求職能力薄弱，以及求職經驗稀少，因此沒少在求職過程中碰釘子；也有部分學生由于比較內向，不善言辭表達，社交經驗不足，導致面試頻頻失誤；甚至還有部分學生心理素質過低，依賴性過大，自信心不足，意志不堅定，在求職路上更是寸步難行。這樣求職能力不強，面對就業壓力與就業競爭很快便會無所遁形，也是導致眾多高校畢業生就業困難的主因之一。

（4）缺乏主體意識與創業意識。盡管國內出臺了不少鼓勵高校畢業生自主創業的系列政策，然而能鼓起勇氣選擇自主創業的高校生數量不如發達國家的十分之一。高校生如果選擇自主創業，能在此過程中讓自身的綜合素養以及綜合能力獲得全面的提升，創業成功的話還可提供一些就業崗位，緩解當前社會巨大的就業壓力，也是解決高校畢業生自身就業問題的有效途徑。然而很多高校生缺乏主體意識與創業意識，只知道畢業后的唯一出路便是找一份尚可的工作，沒有自主創業的濃厚意識。

2 關于高校輔導員在就業工作中的角色定位分析

（1）高校生自身價值評估的指導者。在高校大部分輔導員的年齡與學生相差不多，在溝通與思考方面較為接近，在生活中能較快與學生打成一片，成為朋友關系。輔導員的日常工作重心便是處理與學生貼近的事情，如：思想教育、寢室管理、在校日常生活管理等，在與學生進行相處時對學生的家庭情況、性格、素質、興趣、學習能力、專業水平等均能實現有效掌握，為此高校輔導員可以對學生綜合能力進行有效的評估并幫助學生更加全面的了解自己。

（2）職業規劃的參謀者。高校輔導員要實現對學生畢業后就業的有效干預，就需要在新生入學時就做下鋪墊為新生規劃好職業方向并通過不斷的職業能力培養與道德熏陶幫助其產生職業素養形成自主意識。輔導員通過對學生專業前景的有效了解讓學生對未來產生憧憬并明確目標，輔導員可以以學生的角度幫助他們制定學習計劃使其在大學生活中能有規律有步驟分階段的逐漸形成職業素養，并通過專業能力的提升使其形成強有力的競爭力。輔導員與學生相比已經經歷過學習階段與就業探索階段，能較為透徹的理解學生面對就業時的困境，也對職業有清晰的認識，這對輔導員開展學生職業規劃有很大前瞻作用；輔導員對學生職業規劃的有效參與能使學生更多的挖掘自身潛能，并充分發揮自身特點投入到學習與生活中提升專業能力與職業素養，在未來步入社會后能更快的適應環境、更早的掌握先機充分的展現自我價值。

（3）提高就業能力的指導者。輔導員在對學生進行就業輔導時要首先掌握就業程序，并通過自身所掌握的信息傳遞給學生讓其更快的適應與更早的準備；如前期的簡歷制作，其簡歷要符合用人單位的需求突出重點、內容簡潔并能充分彰顯自身才華，版面要規整讓領導過目就不忘，如此才能在眾多的簡歷中脫穎而出。另外在面試環節大部分學生經歷較少很容易緊張、怯場，使自身職能能力無法充分發揮，也有的學生過于放松思緒亂飛，這些都造成了面試的失敗，對此輔導員要通過情境在現的方式幫助學生掌握面試技巧實現與面試官的有效溝通，進而幫助學生擺脫面試中的復雜心理使其斬獲成功。輔導員還應幫助學生樹立起戰前準備的習慣，在選擇公司前要具有一定的篩選能力，能夠自主的發挖掘用人信息并進行過濾，將一些皮包公司、前景慘淡的淘汰掉，選擇后要對其進行信息的全面搜集實現有效的掌握，避免學生誤入歧途與受騙。

（4）緩解就業壓力的指導者。輔導員要對準畢業生進行心理上的健康輔導，幫助他們擺脫就業恐懼心理。大多數學生在面臨畢業時對未來展現出迷茫、沒有方向，不知從何開始，其主要是經驗不足，對此輔導員應在學生在校期間就為其制定畢業后規劃或鼓勵他們在校時就嘗試投簡歷、面試等活動，盡早熟悉環境進而減緩畢業后的就業心理壓力；輔導員不是學生畢業后就不管，而要持續跟蹤并幫助他們擺脫各種就業前壓力，使其步入社會后心態逐漸穩定、積極向上，另外輔導員還要當學生在校時就幫助其擺脫掉懶惰、依賴等負面習慣，以此更好的適應未來工作中的節奏。

（5）鼓勵自主創業的啟發者。伴隨如今互聯網的普及就業便利性得到提高，同時也充斥著各種機遇，高校的學生具有較好的年齡與環境優勢，可以嘗試更多的方法步入職業生涯，其中自主創業是最為理想的方式，能夠有效的擺脫就業壓力并提升自身職業素養與信心，在校期間還會受到國家、學校、教師與輔導員的聯合幫助，機遇難得。對此輔導員應發揮出啟發作用積極鼓勵學生正確認識自主創業的利與弊，并通過開展創業講座、成功案例介紹等方式讓學生產生興趣、規避窘境，同時通過輔導員的有效把控使其明確方向收獲成功。

3 高校輔導員在就業工作中能動性的發揮

（1）引導高校生樹立正確合理的就業觀。伴隨社會經濟的高速發展，輔導員應當對及職場供求進行及時調查了解，掌握第一手就業資訊，促進就業指導工作的順利實行，有助于高效畢業生順利就業。在此過程中，高校輔導員需要依據調研、掌握就業形勢、了解市場需求，為高校畢業生提供準確清晰的就業信息，引導他們在求職中樹立切合實際的擇業觀與就業觀，確定明確的就業目標與就業方向，為他們得以順利就業，能夠學以致用報答社會、回饋社會、服務社會，實現自我價值。要想達到這樣的效果，需要高校輔導員不怕困難不怕辛苦，對就業市場作出全面而充分的調研，清楚就業需求與要求，針對就業形勢作出的分析才有可能精準無誤，為高校生可順利就業打下基礎。

（2）引導高校生發揮個人特長。伴隨連年的擴招，高校畢業生人數連年劇增，走向社會的高校畢業生越來越多，供過于求的就業困境很快就日益突顯，同時用人單位對于求職者的要求也變得愈發嚴苛。眾多高校畢業生若想從如此激烈的競爭中脫穎而出，就需要有過人之處來抓住用人單位的眼球。為此，高校輔導員的日常就業指導工作中，應當注重鼓勵高校生發掘個人特長，并加以發展，好讓個人特長在就業生涯中能助自己一臂之力，為自身增加一枚就業砝碼，得以順利就業。

（3）人才的合理推薦。高校輔導員和高校生歷經長期相處，擁有足夠的時間對他們作出全面的了解，掌握他們的個人情況，就業推薦中，作出合理的推薦。因此，輔導員需要和高校生進行充分的溝通與交流，隨時掌握他們的思想動態和求職意向，提供積極而中肯的就業建議，指引他們擺脫困惑，很多時候，用人單位會以輔導員的評估作為取舍依據，所以，輔導員的評估與推薦必須中肯而合理。此外對于那些自信心不足的學生，無法作出決定的學生，輔導員應當根據自己平時了解掌握的情況對其作出科學的指引，明確告訴他們就業方向。

4 結語

綜上可見，做好高校畢業生的就業指導工作是高校輔導員的職責與使命，同時也對社會的穩定與發展有著直接的關系。因此高校輔導員要明確自己的角色定位，發揮作為指導員的積極作用，加強服務意識以及提高指導水平，促進高校生得以順利就業。