核心素養(yǎng)下初中物理信息化教學(xué)探究

文王 浩

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理一個(gè)很重要的階段，可為學(xué)生在未來更好地學(xué)習(xí)、利用物理打下基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情、制定合理的教學(xué)計(jì)劃成了教師應(yīng)該重視的問題。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過合理的途徑利用信息化技術(shù)展開教學(xué)是一種良好的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的物理思維。基于此，本文簡單談一談核心素養(yǎng)下初中物理信息化教學(xué)策略。

一、利用多媒體，豐富課堂內(nèi)容

物理不僅要靠課本讓學(xué)生掌握知識，有很多理論公式都需要運(yùn)用到視頻等方式才能更好地向?qū)W生展現(xiàn)，如果用傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難用語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。教師運(yùn)用多媒體播放視頻或以其他形式演示出一些相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)、理論等，不僅可以準(zhǔn)確地向?qū)W生教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)出他們對探索物理的好奇心、熱情，深化學(xué)生對物理知識點(diǎn)的記憶，加強(qiáng)學(xué)生對物理知識點(diǎn)的理解[1]。物理學(xué)科需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，但初中物理課堂往往比較枯燥無味，缺乏創(chuàng)新意識，讓物理變得局限，而運(yùn)用信息化教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓沉悶嚴(yán)肅的課堂變得生動，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

講解“壓強(qiáng)”這一單元的時(shí)候，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，理解壓強(qiáng)的作用效果和什么因素相關(guān)，壓強(qiáng)的計(jì)算公式以及增大和減小壓強(qiáng)的主要方法與其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教師可運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于壓強(qiáng)在生活方面的應(yīng)用，還可以展示一些相關(guān)的照片，這樣不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生思維

在初中物理教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)師生互動，在課堂中教師與學(xué)生增強(qiáng)溝通交流，通過這些交流可以給教師一個(gè)很好的反饋，能讓教師及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對知識點(diǎn)的理解程度，能夠有效幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。初中物理課時(shí)間短，任務(wù)重，運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)，能更加迅速準(zhǔn)確地找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些重難點(diǎn)問題，及時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，通過信息化教學(xué)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，能夠通過簡單的方式向?qū)W生展現(xiàn)物理知識，鍛煉學(xué)生的思維。信息化教學(xué)，能夠增強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動，改變以往教師教學(xué)、學(xué)生聽課的教學(xué)模式，能夠營造出良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

講解“杠桿”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解杠桿平衡原理，教師可以將白板與電腦連接，利用一些小應(yīng)用讓學(xué)生在白板上練習(xí)杠桿平衡原理的過程，讓學(xué)生更好地理解杠桿在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。教師可通過讓學(xué)生上臺正確找出力臂等方式，測試學(xué)生的掌握程度，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)這一方面遇到的疑難點(diǎn)，以便及時(shí)解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、提高學(xué)生理解能力，激發(fā)學(xué)生興趣

使用多媒體教學(xué)不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的理解能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，在學(xué)習(xí)初中物理知識點(diǎn)時(shí)，有些內(nèi)容難以表達(dá)出來，而利用多媒體展示，則可以有效提高學(xué)生的理解程度，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還可以起到加深學(xué)生記憶的作用，將零散的知識點(diǎn)有效地整合起來，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，提升學(xué)生的物理水平[2]。講解“透鏡”一節(jié)時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅是為了讓學(xué)生認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡，還要讓學(xué)生了解到基本的使用方法，通過現(xiàn)象掌握光路的可逆性，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以表達(dá)出凹透鏡與凸透鏡的使用，利用信息化教學(xué)，通過視頻講解實(shí)驗(yàn)，能很好地向?qū)W生展現(xiàn)出光學(xué)儀器的應(yīng)用過程，凹透鏡與凸透鏡對光線發(fā)散的作用，讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中信息化教學(xué)有多種教學(xué)模式，教師合理利用信息化技術(shù)的教學(xué)模式，能更好地幫助學(xué)生掌握與理解物理的重難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下，教師要將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高學(xué)生對物理知識的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以此提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。