初中體育素質(zhì)教育的開(kāi)展方法探究

文楊 毅

一、初中體育開(kāi)展素質(zhì)教育的重要性

毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢。對(duì)于處于緊張課業(yè)壓力的中學(xué)生而言，健康的身體、堅(jiān)強(qiáng)的意志都是未來(lái)發(fā)展的根基，初中體育開(kāi)展素質(zhì)教育旨在借助體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，塑造學(xué)生堅(jiān)韌的品格，使學(xué)生在完成體育知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到體質(zhì)、思想、情感、行為上的轉(zhuǎn)變。因此，初中體育開(kāi)展素質(zhì)教育尤為重要。

二、初中體育開(kāi)展素質(zhì)教育的實(shí)施策略

（一）立足學(xué)生發(fā)展，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往將關(guān)注的重點(diǎn)放在考核體育項(xiàng)目的練習(xí)上，忽視了體育教學(xué)是提升學(xué)生綜合能力的載體。因此，素質(zhì)教育理念下的初中體育教學(xué)要充分發(fā)揮出學(xué)科特點(diǎn)，既要幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力、接受能力、反應(yīng)能力等綜合能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)要樹(shù)立起正確的教學(xué)觀念，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，科學(xué)合理地設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生得到因材施教的指導(dǎo)。教師可以將學(xué)生劃分為不同的層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，比如，第一學(xué)期體育達(dá)標(biāo)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生未能達(dá)標(biāo)，針對(duì)未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師可以設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，如訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度、考核難度都進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，既要保證學(xué)生能在努力訓(xùn)練中順利完成既定的教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)到體育練習(xí)的成就感，同時(shí)要逐步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生能在潛移默化中與其他學(xué)生看齊，順利完成整體教學(xué)目標(biāo)。

（二）滲透思想教育，提高學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力

初中階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)的青春期，這個(gè)階段的學(xué)生開(kāi)始形成自我意識(shí)，渴望得到他人的理解和尊重。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要充分激發(fā)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使興趣成為學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的不竭內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)和綜合能力的提高[1]。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，有意識(shí)地滲透思想教育，比如有的女同學(xué)怕臟怕累，認(rèn)為體育訓(xùn)練又累又枯燥，常常在體育練習(xí)中半途而廢，對(duì)體育訓(xùn)練存在抵觸和排斥心理，針對(duì)這種情況，教師可以講述名人體育事跡為學(xué)生滲透體育精神，樹(shù)立體育榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的意志力和攻堅(jiān)克難的信心，同時(shí)對(duì)學(xué)生付出的努力及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生逐漸消除對(duì)體育訓(xùn)練的抵觸和排斥心理，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受到滿足感和成就感，從而滋生出體育練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，為提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化體育規(guī)則，注重人格品質(zhì)培養(yǎng)

在初中體育素質(zhì)教育過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，同時(shí)形成優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的人格。體育訓(xùn)練離不開(kāi)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也無(wú)法避免地會(huì)出現(xiàn)一些碰撞，教師要在教學(xué)中持續(xù)滲透“友誼第一，比賽第二”的體育觀念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)和諧相處、共同進(jìn)步，使學(xué)生樹(shù)立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念，不僅關(guān)注體育訓(xùn)練結(jié)果，更關(guān)注體育訓(xùn)練過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)的形成，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師也要在體育訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)投機(jī)心理、損人利己的行為，使學(xué)生既能通過(guò)體育教學(xué)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化合作精神，使學(xué)生得到身心健康的全面發(fā)展。

（四）開(kāi)展特長(zhǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在初中體育教學(xué)中總會(huì)遇到一些身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力好的學(xué)生，這類學(xué)生僅憑常規(guī)的體育課程難以充分發(fā)揮出自身的潛能，教師可以在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)這類學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)生開(kāi)展特長(zhǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行針對(duì)特長(zhǎng)的專項(xiàng)訓(xùn)練。在征得學(xué)生和家長(zhǎng)的同意后，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，挖掘?qū)W生的身體潛能，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，能利用體育課和課余時(shí)間進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，拓展學(xué)生的成長(zhǎng)空間，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更多發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，有的學(xué)生爆發(fā)力和運(yùn)動(dòng)能力都非常好，教師可以有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的短跑練習(xí)，通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)、階段性的測(cè)試，使學(xué)生的體育特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮，積極促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮出自身的主體作用，發(fā)展自己的興趣、特長(zhǎng)，并持續(xù)在教學(xué)過(guò)程中滲透體育精神、合作理念，使學(xué)生在提高自身身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，得到個(gè)性化的發(fā)展和綜合能力的提高。