社會主義核心價值觀下小學德育教學探究
——以傳統節日文化的繼承和發揚為例

鐘燕紅

(廣東省廣州市增城區永寧街天譽小學 廣州廣東 511300)

傳統節日和我們的生活有著密切的聯系，傳統節日文化也是傳統文化中重要的組成部分。其具備豐厚的內涵和多樣的形式，是社會主義核心價值觀中重要的文化元素。所以，在小學德育教育中想要弘揚社會主義核心價值觀，就必須從中國傳統文化入手，借助傳統節日文化，為培養學生的社會主義核心價值觀創造一個生活化的情境和氛圍，進而助推小學階段的德育教育工作。

一、社會主義核心價值觀下德育教育滲透傳統節日文化的意義

（一）傳統節日文化中蘊含了德育價值

我國歷史悠久，有眾多傳統節日，這些傳統節日可以說都是我國傳統文化的體現，是凝聚民族精神和情感的重要紐帶，集中體現了我國民族的一種信念，也有助于維護民族的團結和社會的穩定。可以看出，我國傳統節日文化中包含了豐富的德育教育元素，這其中蘊含的德育價值對小學生有重要意義。在我國傳統節日文化中其實蘊含了豐富的愛國主義情感和精神，教師完全可以借助傳統節日文化開展愛國主義教育。比如，人們在端午節的時候吃粽子和劃龍舟，其實也不僅是在紀念屈原，更是在弘揚屈原身上的愛國主義情感。包括在清明節的時候我們會祭奠逝去的親人，很多時候也會緬懷逝去的先烈，這也是一種很好的愛國主義教育。在社會主義核心價值觀背景下，將德育和傳統節日文化相融合，一方面可以很好地弘揚傳統節日文化，另一方面能有效開展德育教育，有重要價值。

（二）傳統節日文化融入小學德育教育的意義

隨著我國經濟的發展，很多外來文化也逐漸滲透到了我們生活的各個領域，這些文化思想在一定程度上影響到了對我國傳統節日文化的繼承和發揚，也出現了一些“崇洋媚外”的現象。比如，西方的圣誕節、感恩節等受到了年輕人的高度歡迎，而一些傳統節日反而受到冷落，甚至目前還有一些年輕人根本不知道一些傳統節日的時間，但對西方節日卻了如指掌，這樣的現象值得我們深思。因為受到傳統教育的影響，使得很多學校在開展教育的過程中基本以智育教育為主，忽視了人文教育。在課程內容的設置上面也很少涉及傳統節日文化的內容，使很多小學生對傳統節日文化不甚了解。但作為我國文化的結晶，傳統節日文化中蘊含了豐富的人文理念和思想，對小學生的德育教育有重要意義[1]。

前面我們提到過傳統節日文化中蘊含了豐富的內容，包括愛國主義教育、家庭觀教育、社會觀教育等，這些內容和思想政治教育基本一致。如果我們能把傳統節日文化教育同德育教育相結合，便能很好地豐富德育課堂的內容，還能有效繼承和發揚我國的傳統文化，對提升小學生的身心健康有重要意義。另外，值得我們注意的是，傳統節日和我們的生活有著密切的聯系，其中蘊含了社會主義核心價值觀，成為了人們自覺遵守的一種人文精神和道德規范，所以，在落實社會主義核心價值觀的教育中融入傳統節日文化，能讓核心價值觀變得更接地氣，有了堅實的基礎，便能和我們的日常生活貼合得更密切，能更好地融合學生的心理，使學生更愿意接受和學習，形成一種強大的感召力[2]。

目前，在小學思想政治教育中，我們采用的一般是顯性教育的方式，老師一般都會直接告訴學生什么是正確的，什么是錯誤的，但這在很大程度上打擊了學生的積極性，容易使學生產生一種厭學情緒，也自然會影響到德育教育的質量。所以，目前在開展德育教育的過程中，我們應該有意識地開展一些隱性教育，這對于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要意義。比如，在德育教育中融入傳統節日文化的內容，可以讓學生感受傳統文化的同時，接受思想道德教育，能實現德育教育的順利開展，也能繼承和發揚傳統節日文化。

二、社會主義核心價值觀下小學德育教育中傳統文化的滲透策略

（一）學校要積極開展傳統節日主題活動

我國的傳統節日形式多樣，而且每個節日都有自己的一段歷史，有屬于自己的主題，帶有很特殊的中國傳統文化元素的符號。那么，當節日到來的時候，學校要積極把握住這些節日的特點和主題，開展一些實踐活動，積極宣傳和弘揚傳統節日文化，營造一個社會主義核心價值觀的氛圍，讓核心價值觀可以在活動中隨處可見，從而為社會主義核心價值觀的培養注入新的生命力[3]。比如，在清明節時候學校要組織學生去烈士陵園為先烈掃墓，通過這一主題活動培養小學生的愛國主義情感。又如，在中秋節的時候可以鼓勵學生開展一次繪畫大賽，讓學生通過畫筆表達自己的情感，滲透一種團圓祥和的文化氛圍。總之，為了有效進行德育教育，豐富德育教育的形式，吸引學生興趣，教師一定要注意傳統節日文化主題活動的開展。

（二）德育教育注重新媒體融入

隨著信息技術的發展，很多新的現代化手段逐漸被應用到了課堂教學中。其中，新媒體技術具有雙向性、交融性、個性化、移動化等特點和優勢，那么，學校在落實德育教育和傳統節日文化滲透的過程中，就要努力把握住新媒體的這些優點，大力進行宣傳，可以利用網絡的廣闊性拓展德育教育的空間和渠道。學校可以利用網絡平臺宣傳傳統節日文化，也可以通過學校的公眾號、微博公眾號推送一些傳統節日文化內容，這樣可以幫助學生及時掌握這些內容，也可以把這些內容推送給家長，讓家長認識到這些文化滲透的價值，也可以在家對學生形成影響，從而形成一種合力，把傳統節日文化所蘊含的中華民族之思想觀念、人文精神、道德規范融入其中，把中華文化的永久魅力和時代風采展現出來、傳播出去。

（三）借助適當的經濟力量

西方的一些節日之所以能在很多國家盛行，能在我國大行其道，主要是因為一些公益活動或商家炒作，將其中蘊含的價值觀傳播了出去。我們也可以借鑒，將傳統文化相關的內容同小學生平時經常接觸的一些商品等進行整合，可以將傳統節日文化元素滲透到動畫片、文具、飲食、服裝等方面，在潛移默化中滲透中國元素符號，進一步培養小學生的價值理念，滲透社會主義核心價值觀。

三、結束語

總而言之，將傳統節日文化融入小學德育教育有重大意義，也符合當前社會主義核心價值觀的滲透。為此，教師要結合當下時代教育的主題，開發傳統節日文化中蘊含的德育教育資源，采取有效的手段，滲透傳統節日文化，有效落實德育教育。