基于信息技術的小學科學高效課堂的構建

班增斌

(邢臺市橋西區伍仲小學 河北邢臺 054000)

小學階段的科學教學對學生身心健康發展有積極作用，在小學科學課堂中，教師可利用信息技術為學生構建一個科學、高效的教學氛圍，讓學生在輕松的氛圍下積極投入到課堂學習中，進而提高學生的自主學習能力和學習興趣，全面提高學生科學核心素養。教師在信息技術課堂中，要創新教學模式并轉換教學觀念，利用信息技術豐富課堂內容，引導學生積極探索，并培養學生的科學探索能力，讓學生在科學課堂中積極發散思維，在充分掌握理論知識的前提下，靈活地將理論知識運用到實際生活中，提高學生的實踐操作能力[1]。

一、信息技術在小學科學課堂中的作用

隨著科學技術的不斷進步，利用信息技術教學已經成為當前教學教育的重要方式之一，信息技術不僅能豐富小學科學教學內容，還能有效激發學生的學習熱情，讓學生在積極活躍的狀態下發散思維、深入思考，進而提高學生的探索能力。利用多媒體教學，可以是使抽象復雜的知識點具體化，幫助學生理解和掌握知識難點，學生也可以利用信息技術擴展自身視野。在小學學科課堂中，教師要積極利用信息技術組織開展自主學習的活動，讓學生在課堂中積極參與，成為課堂的主體，通過教師的積極引導對教材內容進行主動探索，在探索的過程中發現問題并解決問題，有效推動小學科學高效課堂的構建。在學生自主探究的過程中，教師可以為學生明確探究方向，在考慮到學生的實際情況下，為學生設計問題，讓學生在問題的刺激下發散思維，有效促進學生對知識的理解，讓學生在主動探索的道路上越挫越勇，進而實現小學科學高效課堂的構建[2]。

二、信息技術高效課堂構建的具體策略

（一）利用信息技術設計教學內容，提高學生學習興趣

傳統教學模式下，教師只能憑借書本、黑板和實驗等方式向學生傳授教學知識，這種教學方式不僅提不起學生的學習興趣，學生在接受知識的過程中可能還會存在很多問題，學生不能精準地掌握知識難點，導致學習成績難以提高。對此，教師要在小學科學課堂中多利用信息技術設計教學內容，利用多媒體教學提高課堂的趣味性和多元化，讓學生直觀形象地感受到知識難點，進而提高學生的學習興趣，加深學生對理論知識的理解。例如，學習科教版三年級下冊“各種各樣的運動”時，教師在課堂中利用多媒體向學生播放各式各樣運動的視頻，比如小球掉落的過程，扔出一個石頭的過程，還有學生喜歡的過山車等，向學生直觀呈現出各種運動，通過這種直觀的情景學習，讓學生對運動有一個初步的理解，其次，教師可以讓學生進行試驗，加深對學生知識的理解，進而提高學生的主動學習能力。

（二）利用信息技術突破教學難點，提高課堂學習效率

小學科學教材中會有一些比較難以理解的知識點，在傳統的教學模式中，教師在教這種復雜的知識點時，會覺得非常困難，力不從心，畢竟小學階段的學生學習能力還不夠成熟。因此，教師可以利用信息技術突破教學難點，充分利用多媒體，將課本中復雜抽象的知識形象具體化，通過直觀的動態圖片或視頻，幫助學生突破知識難點。例如：學習科教版三年級下冊“陽光下物體的影子”時，教師可以通過多媒體讓學生觀看有關視頻，比如，在同一個角度的陽光下的樹木一天的影子變化，看完視頻之后可以讓學生回答：視頻中樹木的影子是怎樣的動態軌跡？趁機向學生傳授課本知識，讓學生在輕松的氛圍下掌握理論知識，提高學生對知識的理解和運用[3]。

（三）利用信息技術進行教學拓展，發展學生探索精神

教師在課堂中利用多媒體講解課本知識的基礎上，要充分發揮互聯網的價值，利用信息技術進行教學擴展，在學生掌握基礎課本知識后進行充分的課外擴展，搜集相關的課外教學資料，在學生掌握課外知識的同時，激發學生的探索精神，讓學生感嘆科學世界的奧秘，在科學學習中發揮探索科學世界新領域的意識，提高小學科學課堂效率和質量，進而實現小學科學高效課堂的構建。

三、結束語

總而言之，在小學科學教學過程中，教師要積極利用信息技術的優勢，創新教學模式和教學理念，幫助學生樹立正確的探索精神。教師要重視信息技術的作用，充分利用信息技術設計教學內容，提高學生學習興趣，利用信息技術突破教學難點，提高課堂學習效率，利用信息技術進行教學拓展，發展學生探索精神，促進小學科學高效課堂的構建。