思維導圖在小學英語寫作教學中的應用研究

劉本利

(江蘇省宿遷市宿城區古城實驗小學 江蘇宿遷 223800)

隨著社會的不斷發展，英語這門語言課程越來越受到廣大師生的重視，英語寫作是小學英語中的重要組成部分，但在實際教學過程中，很多教師只是對學生的寫作結果進行評價，忽視了寫作過程中的思維發散、情境帶入。思維導圖是一種圖文結合的表達方式，可以更好地表達學生的想法，連接學生所學的知識點，拓展學生的思維，幫助學生構建完整的知識網絡，可有效提高學生的英語學習能力和寫作能力。教師要善于應用思維導圖，探究新的教學模式，為學生英語寫作提供有效的教學手段。

一、思維導圖介紹

思維導圖是一種新奇的記憶方式，與傳統的直線記憶方式不同，如同人類的神經網絡，能夠提高人的記憶力、邏輯思維。思維導圖是放射性思維的一種表達形式，充分利用人腦中關于記憶、理解、閱讀、思維等規律，幫助人們在邏輯思維、想象能力等方面平衡發展，幫助開發大腦潛力[1]。在英語教學中，從一個單詞或句子出發，根據某種邏輯聯系，將其他詞語聯系在一起。

二、思維導圖對小學英語寫作教學的意義

小學階段的英語教學，主要是以啟蒙小學生的英語能力為主，引導學生掌握日常用語和常見事物的詞匯。在教學中引入思維導圖，可以突出課程重點，幫助學生記憶重點知識，提高學習效率。教師在繪制思維導圖的過程中，學生能對課程的知識框架一目了然，可以將更多精力放在重點內容上，學生可以利用思維導圖對詞語及文章進行關聯記憶，可幫助學生提高記憶效率。思維導圖為學生提供了一種新的知識加工方式，可以幫助學生建立屬于自己的知識網絡。學生可以通過建立思維導圖，明確各個知識點之間的關聯，可幫助學生進行整體知識的整理，有助于學生自主學習。在傳統的小學英語寫作教學中，學生的寫作內容常出現邏輯不夠嚴密，表達方式有誤，表達內容不夠具體等問題；通過思維導圖的運用，學生在寫作過程中，可以形成更好的邏輯性，表達內容會更加清晰，寫作水平也會逐步提高。思維導圖對提高小學生的英語寫作水平有重要作用，有助于提高學生的英語水平。

三、思維導圖在英語寫作教學中的應用

（一）在學習詞匯中的運用

英語與語文雖是不同的語言類學科，但也有很多共同點，都需要學生掌握大量的詞匯。在英語寫作中，最重要的部分就是詞匯的學習，在實際教學中，教師可以結合思維導圖幫助學生記憶單詞，增加學生詞匯量儲備，為英語寫作奠定基礎。在寫作教學中，可以將一個英語單詞通過思維導圖引申出相關聯的其他單詞，達到豐富學習詞匯量的目的。例如，在小學英語寫作教學中，教師可以設計一個有關家庭成員的題目，如“This is my mother”，教師可以將學生分組，要求每組學生選擇不同的家庭成員進行介紹，如father，sister，brother等，在不同的家庭成員下面通過思維導圖引出其他家庭成員，豐富詞匯內容。讓每個小組的學生共同制作，整合出一篇完整的英語作文，教師可以對其進行輔導，幫助學生及時糾正錯誤。讓各個小組之間互相朗讀，教師進行點評，繼而完成整個寫作教學。這樣的模式，不僅可以幫助學生掌握更多詞匯，還可以提高學生的寫作能力，培養學生的合作意識。

（二）思維導圖幫助學生閱讀

在學生掌握了一定量的單詞后，就可以進行閱讀訓練了，思維導圖的運用可以提高學生的閱讀效率，學生在建立思維導圖時，需要自己找到重點詞語、并將重點內容與其他內容建立一定的聯系，這樣有助于學生更快更好地理解文章。對于生詞較少、結構清晰、篇幅較短的文章，學生可以自己建立思維導圖并進行閱讀，教師只起從旁輔助的作用。學生自己通讀全文，并進行分組討論，理解內容，以此幫助學生開拓思維、分享成果。結束時，教師可以利用思維導圖幫助學生記憶背誦課文，提高學生的學習效率。對于生詞較多、結構不夠清晰、篇幅較長的文章，教師可以先幫助學生建立思維導圖，簡要介紹文章，提出思維導圖中的關鍵問題，讓學生帶著問題進行閱讀，尋找答案，仔細閱讀文章，加深學生對文章的理解。最后，教師引導學生根據制定的思維導圖復述文章，將所學內容講出來，更有利于學生的閱讀。

（三）思維導圖幫助學生進行英語寫作

在英語作文寫作教學中，也可以仿照閱讀訓練的形式，建立作文的思維導圖，通過一個關鍵語句引出后續的語句，達到讓英語作文條理清晰、邏輯通順的目標[2]。例如，在進行“My mother”的英文寫作時，教師可以先帶領學生建立思維導圖，以“mother”為中心發散思維，可以包括“年齡”“職業”“興趣愛好”“性格”等多方面，再逐步對其進行完善。這樣的方式，可以幫助學生完成寫作，多次訓練后，可以讓學生掌握英語寫作的方法，提升學生的英語寫作能力。思維導圖的應用能讓英語寫作不再是學生的難點，學生可以更好地發現英語寫作的樂趣，進而提高學生的英語學習能力。

四、結束語

在小學英語寫作教學中引入思維導圖，能讓學生掌握更多英語詞匯，有助于訓練學生的思維方式，有利于所學知識的聯系，使學生更好地掌握英語寫作的邏輯性，進而提高學習效率。同時，也改進了教師的教學模式，為學生提供更有針對性的教學方式，幫助學生更有層次地學習。