數字時代下中小學生信息素養現狀調查報告
——以燕山學校七、八年級數據分析為例

鄭永桂

(廣東省深圳市寶安區燕山學校 廣東深圳 518100)

一、調查背景

隨著當前我國信息技術的不斷發展，人類社會已進入信息化時代，在這個過程中，培養學生的信息素養和數字素養已成為教育教學的主要任務。信息素養是指在信息背景下，學生能夠有效地查詢、評價和使用所需要的信息。如今，信息技術已經深入千家萬戶，給人們的生活帶來極大變化的同時，也給教育領域帶來了巨變。學生要想成為時代發展需要的人才，提高自身的綜合素質，提升信息素養必不可少。信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理都是信息素養的重要組成，在我們每個人都是信息的發布者和獲得者的信息環境中，培養良好的信息素養，更能凈化網絡環境，使學生在學習和生活中充分利用信息技術，把握正確的方向，遵守道德規范，高效合理地利用網絡信息。信息素養是終身學習的基本素養，是培養社會主義建設者的重要任務。此外，隨著新課程改革和素質教育的發展，對中小學生信息素養的培養也有了更高的要求，促使他們在不斷的學習中獲得運用信息工具處理信息、獲取信息、分析信息、加工信息的能力，從而實現信息的不斷創新和利用，營造良好信息環境的同時，實現信息的高效利用和學生自身的全面發展。

二、調查現狀

課題研究者為了探究數字時代下中小學生信息素養現狀，以燕山學校七八年級為例，通過問卷調查發現當前中小學生信息素養培養中存在許多優勢的同時也存在一些問題。信息技術的發展給學生網絡學習和信息的獲取帶來了極大的便利，學生能在互聯網中不斷拓寬視野，獲得更多的學習和教育資源，在網絡中獲取更多的信息、識別、加工和創造的能力。但與此同時，網絡依賴癥現象也十分普遍，學生缺乏對網絡安全的了解以及對龐大的網絡信息缺乏辨別和提取能力。

（一）“網絡依賴癥”現象普遍存在

有許多學生上網目的不純粹，他們主要通過網絡進行聊天、社交、看新聞、打游戲、看娛樂視頻等，甚至有的學生形成了如果沒有手機和網絡，就會注意力不集中的現象?；ヂ摼W是一把雙刃劍，如果他們不能合理利用，過度依賴網絡進行娛樂和新媒體瀏覽，就容易影響學習。調查顯示，當前絕大多數學生家中都有臺式電腦或筆記本電腦，且學生上網的平均時長較長，這都對學生學習有一定的不良影響。

（二）信息技術水平不高

雖然許多學生長期和互聯網打交道，但他們更熟悉的往往是信息的搜集和社交，他們普遍認為自己的信息技術水平一般，且大多數人都不會使用office等編輯文字的辦公軟件和圖片處理軟件。這就說明大多數學生并沒有真正利用互聯網提升自己的信息技術水平，信息素養較差。雖然互聯網的出現改變了他們的生活和學習方式，但中小學中學生并未有意識地提升自身的信息素養。

（三）對龐大的網絡信息缺乏辨別和提取能力

在信息爆炸的時代，互聯網上存在許多信息，其中魚龍混雜，如果不能進行積極的引導，學生很容易迷失在網絡中，在不良信息的影響下，影響學生的三觀構建。目前，有許多學生對龐大的網絡信息缺乏足夠的辨別和提取能力，往往無法高效辨別網絡信息是否有價值、是否對提升自身的技能有積極意義。

三、原因分析

經課題研究發現，中小學生缺乏信息素養缺乏的原因主要是學校和家庭信息技術、信息素養教育缺乏，以及社會互聯網環境管理的缺乏。許多中小學生由于天然缺乏自制力、好奇心強，以及容易受到誘惑，在信息技術環境之下，如果缺乏教師和家長的正確引導，就容易產生不正確的價值觀念和行為。尤其在中小學生人格形成的關鍵時期，信息化素養尤為重要。與此同時，互聯網自產生以來雖然在不斷完善，但仍然存在缺乏管理的問題，一些不良信息往往會給學生的價值觀念和信息素養帶來一定的沖擊。

四、對策研究

（一）加強對學生信息技術和認知能力的教育

學校是教育教學的主陣地，為了更好地培養中小學生的信息素養，提高學生的信息技術水平，教師需要在信息技術教學中加強對學生認知能力的培養，引導他們在瀏覽互聯網信息的過程中學會對信息進行篩選、判斷，不斷提高學生的信息獲取效率。此外，教師要對學生的信息社交進行一定的管理，要求他們要正確使用社交軟件，提高學生的防騙意識，教育學生在互聯網虛擬環境中遵守互聯網道德，共同營造良好的互聯網環境。在互聯網中，有許多學生存在激進的言論和極具主觀性的認識，對此，教師要引導他們不斷提高辨別是非的能力，讓他們學會辨別信息，提升自身的認知和判斷能力。

（二）構建學校、家庭、社會三位一體教育體系

家校合作是學校教育教學的重要方式，家庭教育也在學生信息素養培養教育中發揮著重要的作用。因此，學校要充分發揮家庭和社會的優勢，實現教育資源的有效整合，構建三位一體的教育體系，共同培養學生良好的道德修養。學校要通過校園文化建設，為學生營造良好的學習環境，使他們在潛移默化中獲取更多的信息知識，掌握更多的信息技能。同時，要和學生家長進行積極的溝通，鼓勵他們對學生進行良好的家庭教育，充分發揮家長的監督作用，不斷提高教學效果，促進中小學生健康成長。