競爭時代，怎樣讓學生“輸得起”

涂江新

(重慶市大渡口區百花小學 重慶 400080)

現在的小學生有個較為普遍的現象——輸不起。做游戲也好、參加比賽也好，只能贏，不能輸，否則就耍賴、哭鬧、發脾氣；還有，經不起別人的批評，心理承受能力都很差。學生“輸不起”又“說不得”，這是教師需要重視的問題。

一、游戲中學生對“贏”的渴望和對“輸”的排斥

情景一：搭積木，如果對方搭的更高，一怒之下推倒

翻斗樂里幾個孩子正在比賽搭積木，一塊一塊越來越高，其中一個學生完成了自己心目中的高樓大廈，高興地跳起來。這時，另外一個孩子忽然沖上前去，把“高樓大廈”“咣當”一下全部推倒。

點評：自己沒有贏的希望，就去破壞對手的作品，阻止別人贏。

情景二：畫畫沒有畫好，把自己的畫撕爛

繪畫課上，學生們各自拿著畫筆，“大展宏圖”。有的畫蝌蚪，有的畫小雞，有的畫花朵，有的畫媽媽……這時，忽然有一個小女孩摔下畫筆，把自己的畫一下子都撕爛了！教師走過去一看，原來是女同學半天畫不出一只完美的小鴨子，一著急一生氣，就把自己辛苦了很久的“成果”毀于一旦！

點評：面對困難，沒有耐心，無法堅持，輕言放棄。

二、學生“不服輸”有哪些表現

（一）哭鬧

不高興就哭，“酣暢淋漓”地表達著內心的失落，以期別人“讓”他贏。

（二）生氣

性格急躁，推倒積木，推翻棋盤，撕爛畫紙，不能如愿就大發雷霆。

（三）耍賴

爭強好勝，不能接受既定的事實，一輸就違反規則，耍賴撒潑。

（四）逃避

膽怯退縮，面對挫折失敗時逃避困難，退出游戲或比賽，不敢接受挑戰。

（五）攻擊

看見對手獲勝就會“醋意”大發，產生嫉妒或“仇恨”心理，甚至會有破壞行為。

三、分析原因：學生為什么“輸不起”

（一）缺乏合理的批評懲罰教育，孩子心理很脆弱

現在提倡賞識教育，“你太棒了”“你真聰明”……我們用夸獎努力保護孩子的自尊心，生怕孩子受到一點傷害。誠然，積極的鼓勵確實很重要，但也不能盲目，使贊揚之聲泛濫，過分稱贊而不受批評，孩子自然也就“說不得”了。

總是被夸得太強、捧得太高，會讓孩子產生錯覺：大家都應該夸我，我什么都會，我什么都行，我最厲害，我最聰明……那么，一旦事情不如想象中的樣子，孩子心理就會失去平衡、否定自我，無法面對失敗。

（二）在家父母包辦代替，學生沒有自己經歷困難和解決困難的機會

孩子想自己疊被子，他興致勃勃、手忙腳亂，干得不亦樂乎。這時媽媽發現了：“你這么小，哪疊得了這么大的被子，媽媽來弄，你去玩吧！”話音未落，被子已經被疊得整整齊齊。別讓父母自以為是的好心，剝奪了學生勇敢嘗試和付出努力的機會！當學生遇到大大小小的“麻煩”時，父母耐心的指導比包辦更有效。要讓他體會到做好一件事情不容易，使他形成戰勝困難、克服障礙的信心和動力，要允許孩子感受失敗，并能體會到從失敗走向成功的過程。

四、解決辦法：怎樣才能讓孩子“輸得起”

（一）幫助孩子建立正確的意識觀念

當孩子因失敗而沮喪時，教師要告訴學生：每個人都有所長，也各有所短，人不可能在所有的競爭中都是強者。比如，學校演出，別人唱歌唱得比你好，但是你畫畫更出色。輸和贏都是自然的事情，我們都應該坦然接受！遇上失敗，要有信心和勇氣去面對和改進，讓輸的積累變成贏的希望！

（二）成長比成功更重要，有進步就是收獲

大部分學生都會經歷“輸不起”的心理階段，教師別著急，允許學生慢慢成長，慢慢理解“成長比成功更重要”，有進步就是收獲。

引導學生不要把“結果”作為唯一的關注重點，只要學生勇于嘗試，并付出了努力，就是最大的進步。我們在過程中發現了許多的樂趣、玩得開心，我們有足夠的耐心，能堅持把一件事情做完，這樣即便事情并不如所想那么順利，也不代表自己沒用、失敗，我們要分析原因并尋求解決之道。

（三）教師給孩子樹立榜樣，示范自己對待輸贏的態度

身教大于言傳，教師自己遇到問題時所展現的態度，就是對學生一次潛移默化的教育。比如，教師制作手工作品失敗，可以與孩子分享：好可惜啊，不過沒關系，我已經知道秘訣，下次一定能做的很好！比如，教師修了好久電風扇，可以與孩子分享：怎么這么難呢，不過沒關系，我再仔細找找哪里出問題了！

讓學生知道，老師也有許多做不到、做不好的事情，失敗并不“丟臉”，我們可以從失敗中學會很多東西。

（四）讓學生多參與集體活動和比賽，在實踐中增加認識，積累經驗

人總是要融入群體的，與人交往的能力很重要。集體游戲中，小學生一方面要學會如何和同伴友好相處、團結協作，另一方面，還要面對伙伴之間的競爭和比賽規則。這些磨練有助于提高孩子的適應力和抗挫力。

（五）為競爭對手鼓掌，向競爭對手學習

對于那些輸了之后會大發脾氣的學生，教師要及時引導，教學生不能故意貶低對方，或者心生嫉妒仇恨，和學生一起學會感謝對手，感謝困難和失敗，看到自身的不足，看到努力的方向！

（六）合理稱贊

暢銷書《孩子，把你的手給我》中，關于表揚孩子有一個很恰當的比喻——“稱贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時間和劑量，因為可能會引起過敏反應。

（七）給予孩子足夠的耐心

每一個孩子都有柔軟的心底，每一個孩子都愿意履行對他信任的人的承諾。給孩子一個支點，再給孩子一個支點，堅持不斷下去，就會漸漸變成一種力量。喚醒孩子沉睡心底的智慧和優雅，也許并不難。難的是我們能否有足夠的耐心，能持久不斷地送給孩子一些支點，讓他們接受自我磨練。因為來自心底的最誠摯的信任和鼓勵，是孩子成長的最好營養劑。

（八）培養學生樂觀豁達的心胸

要想讓孩子“輸得起”，就要培養孩子心胸寬廣、樂觀豁達。在這個世界上，總有人比你強，你會在不同的場合承受失敗。要學會平靜從容地面對，不唉聲嘆氣，不怨天尤人，微笑著挺起胸膛，看到積極的一面，內心強大，充滿希望。

在如今這個壓力越來越大的時代，一個人的心態很重要，擁有“輸得起”的精神很重要。如果一個人的內心力量不夠強大，就無法真正抵御外來的壓力。

小學階段，學生漸漸能夠理解并喜愛競賽游戲，生活中也會有愈來愈多比賽的機會，小游戲、團體比賽，都有面對輸贏的時候，讓我們一起培養學生豁達的心態，使其成為一個真正快樂的強者！