小學校園武術發展的現狀與對策研究

文朱 斌

武術是我國傳統文化中的重要內容，將武術帶入小學校園能夠豐富學校的教育內容，也能促進中國傳統文化更好的傳承和發展。武術這項運動可以有效鍛煉學生的身體，實現學生身體的健康發展，也能對學生進行必要的德育教育，符合素質教育的基本要求。但目前武術在小學校園中的推廣和實施還存在一些問題，本文針對存在的問題進行調查分析，找到解決的方法，實現武術教學質量的提升。

一、小學校園武術發展的現狀

（一）小學校園武術教學內容匱乏，方式陳舊

隨著新課改的深化發展和素質教育的全面普及，健康和身體素質成了教育的重點，健康第一已成為教育的主旨，在課改中將武術作為了教學內容。但目前的武術教學還是流于形式，沒有得到學校應有的重視，很多學校教師認為體育課是可有可無的，畢竟升學考試看的還是學生的文化成績。另外，一些學校也害怕體育課會出現一些安全事故，導致武術在小學校園中的推廣變得比較困難。教師在教學方法上沒有進行創新，依舊比較陳舊，主要以運動技能教學為主。

（二）小學校園武術教師資源匱乏

武術文化是我國傳統文化中的重要組成部分，武術教學不僅可以鍛煉學生的身體，還能陶冶學生的情操和品性。所以也就對教師提出了更高的要求，教師既要對學生進行運動技能的訓練，也要注意滲透武術中的文化思想，要注重內外兼修。教師的示范和對武術的認知會直接影響到學生對武術的理解，但目前武術教師比較匱乏，缺乏武術專業化的教師人才。

二、小學校園武術教學的相關對策分析

（一）豐富教學內容，開發武術校本課程

為了在小學校園中更好地發展武術，教師首先要豐富教學內容，可以選擇太極扇、九節鞭、太極拳這樣的內容為主，體現出武術教學的特色。同時，在進行武術教學時要注重豐富教學形式，可以利用大課間、體育課還有組織興趣小組的方式進行武術教學，學校也可以定期組織學生開展武術比賽或集體表演這樣的活動，進一步培養學生對武術的興趣。最后，要注意設置多樣化的教學目標[1]。因為武術教學不僅是要鍛煉學生的身體，也要培養學生良好的品德，因此，教師在設定目標時要注意從培養學生的審美能力、政治素養、身體素質等多方面展開，積極開發學校的武術校本課程，豐富教學內容，保障武術教學順利進行。

（二）努力擴充學校的武術教師資源

前面我們提到過目前學校武術專業教師比較匱乏，所以無法給到學生比較優質的武術教學服務，為此，學校要努力擴充教師資源。首先要對本學校的一些青年教師進行武術技能和理論知識的培訓，這樣才能讓教師更好地適應今后高難度的教學任務。其次，可以聘請一些具有豐富的武術教學經驗的教師來校任教，也可以邀請一些武術大師進行講座指導[2]。此外，學校可以挖掘其他學科教師的潛力，發現一些具有武術方面潛力的其他學科教師，可以組建一支武術相關的教師隊伍，利用這些教師補充師資力量。學校之間也可以積極開展合作，互相進行精品課程的借鑒和人才之間的交流，或者邀請一些在武術方面有經驗和基礎的家長進行指導，實現更好的交流和合作。

（三）武術教學想要發展需要培養學生興趣

在武術教學中，學生是主體，提升學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。教師要注意靈活變換教學形式，這樣才能讓學生對課堂保持新鮮感，從而提升學生的興趣。另外，教師要積極創設有趣的課堂氛圍，和學生互動起來，給學生更多的空間，讓學生思考，使其感受到自己在課堂中的主體性。同時，教師要學會因材施教，結合學生的特點，有目的并有針對性地進行教學，給出具體的指導建議[3]。可以適當加入一些多媒體教學的內容，讓學生直觀地看到武術的表現形式，也可以通過一些武術器材和服裝吸引學生。培養了學生對武術的興趣，學生才會積極主動地參與到課堂活動中，進而推進武術教學的發展。

三、結束語

總而言之，武術走進小學校園有重要作用，也成為了一個必然趨勢，但目前的武術教學還需要進一步完善。學校體育課中的武術教學應從教學內容、教學方式和教學體制、教材、教師武術教學技能、學生的學習興趣等幾個方面進行全方位的改革。