試析初中數學教學中學生創新思維能力的培養

文蘇 理

培養學生數學創新思維能力重要的一點就是培養學生自主思考的能力，而相對于小學數學，初中數學更加抽象且難以理解，非常考驗邏輯思維能力。但初中生已經有了一定的數學基礎，部分同學可以獨立思考，也有一定的邏輯思維能力，所以教師只需稍加引導，細心耐心地尋找適合學生學習的方式，并在數學教學過程中注重培養學生的創新思維能力，就可以幫助學生理解圖像的數學知識點，激發學生學習興趣，增強學生自信心[1]。

一、培養中學生數學創新思維能力的重要性

（一）培養學生自主思考能力

抽象性、考驗邏輯思維能力是數學的主要特點，而相對于小學數學，初中數學更加抽象且難以理解，在初中數學教學過程中培養學生的創新思維能力，不僅可以幫助學生理解透徹數學知識點，還可以培養學生自主思考的能力。

（二）激發學生數學學習興趣

初中數學考驗學生的邏輯思維能力，而初中學生已經有了一定的數學基礎，部分同學可以獨立思考，也有一定的邏輯思維能力，因此教師只需稍加引導，并在教學過程中注重培養學生的數學創新思維能力，就可以幫助學生理解抽象的知識點，還可以激發學生學習數學的興趣[2]。

（三）增強學生學習的自信心

培養學生數學創新思維能力重要的一點就是培養學生自主思考的能力，提高學生學習自覺性。因此，教師在數學教學過程中一定要注重培養學生創新思維能力，幫助學生理解圖像的數學知識點，激發學生的學習興趣，增強學生自信心。

二、初中數學教學中培養學生創新思維能力的策略

（一）引入多媒體，激發學生的學習興趣

在初中數學教學中，教師可以利用網上豐富多樣的資源，為學生找到適合的學習資料，講一些較為抽象的知識點時，可以提前找一些較為新穎的教學視頻，給學生觀看學習，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生理解知識點[3]。例如，教師在講“二元一次方程組”時，可以先設置一些題目，讓學生獨立思考，在講解題目的過程中可以引入一些動畫，吸引學生的注意力，也可以在網上找有關經典題目“雞兔同籠”的視頻，讓學生進行觀看學習，讓學生獨立思考問題，培養學生的創新思維能力，激發學生的學習興趣。

（二）課堂小提問，增強學生學習自覺性

教師在數學課堂上可以多設置一些問題，讓學生進行搶答，一方面培養學生獨立思考的能力，另一方面鍛煉學生的膽量，增強學生學習自信心，提高學生學習的自覺性。例如，教師在講“整數的乘法”時，可以先讓學生自己翻閱書本資料理解知識點，然后進行一些指導，方便學生理解透徹知識點。在課堂上多留一些時間要學生進行獨立思考，設置一些題目，讓學生獨立思考解題方法，尋找最簡單的解題方式，然后讓學生自己上臺進行講解，如果在學生講解題目后有同學有更好的辦法也可以上來講解，分享解題方式，這樣不僅可以增強學生學習的自覺性，可以激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。

（三）知識小拓展，擴展學生數學知識面

初中數學起到一個過渡的作用，它不僅能為以后上高中打好基礎，更能為以后的生活打好基礎。生活中也有很多關于數學的小知識，教師可以通過拓展數學小知識來擴展學生的數學知識面，提高學生的學習積極性，增強學生學習的自覺性。例如，教師在講“一元一次不等式方程（組）”的時候，可以舉一些生活中的例子讓學生計算。比如，大家一起出去春游，給出登山平均速度，出發時間，最晚達到目的地的時間，再給出幾個山離起點的距離，讓學生進行交流互動，思考一下最遠可以登上哪座山，并讓學生進行搶答，然后上臺分享解題方式，這樣不僅可以鍛煉學生的膽量，增強學生的自信心，還可以幫助學生理解數學課本上的知識點，激發學生學習數學的積極性和自覺性。

初中是人生中的一個重要階段，銜接著小學和初中，是學生成長階段中的一個重要時期，他不僅能為以后上高中打好基礎，更能為以后的生活打好基礎。教師在初中數學教學過程中培養學生的創新思維能力，不僅可以幫助學生理解透徹數學知識點，還可以培養學生自主思考的能力。教師可以利用網上豐富多樣的資源，設置課堂小提問，數學知識小拓展等方式進行教學，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，增強學生學習的自覺性和積極性，還可以擴展學生的數學知識面。