中學班主任工作心得

文/汪紅霞

“明天我要外出培訓，拍集體照我可能來不了了。”我遺憾地對同學們說道。“不要！你要回來的，我們晚點拍，你一定要回來，不要再說了，為什么要跟我們說啊？”說到最后，看著他們微微閃著淚光的眼睛，我有些不忍，又有些感動。

教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我覺得教育確實是心與心的交融，只有更多的情感投入以及無私的奉獻精神，真正地盡心、用心，才能開出最美的花朵，結出最好的果實。我努力爭取做一個“最美”的教師，只為遇見每一個“最美”的你。

“為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生。”讀書時代，這句話就深深地觸動了我，現在走上了講臺，我終于可以為之拼搏奮斗了。還記得第一年當班主任時內心的忐忑，怕自己無法勝任，到今天的慢慢適應，從容應對。教育無小事，事事是教育。班主任的一言一行、一舉一動在學生成長中的影響都是最大的。因此，班主任需要不斷充電，努力提升自己的能力，做到以身作則，為學生樹立榜樣。

班主任工作要盡早動手，做好準備。為了應對一些可能出現的問題，準備工作一定要做到前面去。在假期未結束時，把一些能提前做的教學任務提前做好，騰出時間、精力在開學后專注于班級管理。拿到學生名單后，看一遍名單，查字典，特別要注意一些多音字，避免讀錯學生名字鬧笑話。學生的各項信息要盡快收集，把學生的特點、信息盡量詳細、準確地記錄到表格中或者輸入電腦，長期保存。

要學會傾聽、善于學習。聽、學其他老師如何處理學生問題，如何教育學生，如何講解題目，如何與學生溝通，如何與家長交流等。之后，按照自己班級的實際情況，積極地實踐、運用。同時還要謙虛多問，在出現問題時積極采納他人的意見和建議，讓自己更好地教育教學。

班主任每天與學生形影不離，負責學生的學習、生活，和時間、體力作戰。每當茫然、躊躇、痛苦的時候，告訴自己：要堅信你自己做的事情是有意義的，要義無反顧地往前走。教育是一種情懷，一種境界。高處不勝寒冷，但高處的風景并不是每個人都能欣賞到的。有得有失是必然，就不要再患得患失了。鼓勵自己的同時也要學會激勵學生，不要吝嗇你的表揚、你關懷的目光，教師無意間的一句話、一個舉動可能會影響學生的一生。

要經常找學生談心，了解他們最近的心態。特別是剛從小學步入初中的學生，不管是學習還是生活方面都很難適應，把握時機地開導就顯得十分重要。學習、生活中出現的問題很容易使學生出現負面情緒，班主任激勵、認可、贊揚的話語多多少少會打動學生，讓學生愉悅地投入到學習中。也可以與學生進行文字交流，通過周記評語把自己想說的傳達給學生。

信賴，往往創造出美好的境界。教師要信任自己的每一個學生，從內心深處覺得自己的學生很優秀，努力構建最美好的師生關系。我帶的班，在紀律上，初一不太理想，初二，班級學習、紀律氛圍慢慢好轉。這得益于全班同學的共同努力，班級管理人員挺多，每日都有值日班長，人人參與，每天也有班長、紀律委員一起管理。人多了的好處是學生會給你提建議，他們自己會優化管理方式。不久前學生制定了紀律方面的獎懲規定，班干部、非班干部表現好的一起獎勵，違反紀律的一樣處罰，學生自己監督自己，自己主動承擔違反紀律的后果，讓多數學生積極參與到班級管理中，形成班集體的榮辱意識和團隊意識。

學生剛入學時，我會制定一個明確的、詳細的班規，按照班規辦事，讓學生樂于接受班規的約束，從一開始讓學生具備規則意識，養成遵規守紀的好習慣。之后，學會放手，培養出能獨當一面的班干部，給學生發揮的空間，培養他們處理事情的能力，讓學生學會自我教育、自我管理，相信學生的能力。

班主任還要有足夠的耐心、細心，平等對待每一個學生。班主任要細心觀察學生的一舉一動，發現他們的細小變化；留意學生的交流，發現他們的思想動向，關注細節防患于未然。出現問題，家校聯合，共同解決。平時班級默默無聞表現平平的學生也需要我們的關注，有些學生內心是非常渴望老師的關注的，也許你無意中的關懷，學生卻牢牢記住了。在處理學生問題的過程中，切忌簡單粗暴，要做到換位思考，站在學生的角度思考問題，體會學生的不易，和學生一同成長、進步。

“老師，辛苦了！”“老師，教師節快樂！”……我知道他們只是想要更多地表達感謝和祝福。班主任與學生之間的情意是深刻、珍貴的，如同親情。世間一切，皆是遇見。有一種遇見，它樸實無華，它承載于課堂，傳遞于紙筆，閃耀著智慧和情意，它就是師生的遇見。世間最美不過師生情！