做學生成長道路上的引領者
——分享班主任工作案例

郭 飚

(廣州市增城區派潭鎮第三中學 廣東廣州 511385)

初中階段是學生性格和人生觀、價值觀、世界觀的形成過程，這個階段，學生非常敏感，容易產生各種負面情緒，一點點外界的刺激，就會導致學生的叛逆，甚至做出極端的事情。班主任既是學科知識的傳授者，更是學生性格成長和形成過程的陪伴者和引領者，班主任的教育態度和教育方式都會深刻影響著學生，甚至可以改變一個學生的人生。一個成功的班主任，應該了解學生的成長環境，關注學生的思想變化，在他的成長道路上予以鼓勵，當他走偏的時候能及時糾正，從而讓學生健康成長。

我第一次做班主任是2007年。接手的是初二的一個普通班，當時自己沒有太多經驗，只是有樣學樣地看其他班主任做什么自己就模仿著做什么。把基本的班級架構和任務布置完成后，每天就是機械地“四到場”，檢查扣分情況，遇到學生違反紀律，就按班規處罰。遇到調皮屢教不改者，總是簡單粗暴地責罵，甚至體罰。結果每天的違紀沒有減少，上課紀律也比較差。一年下來，班級排名在學校靠后，遭到了不少老師嘲笑的目光。

后來，一件事情改變了我。那是一個女同學突然間退學，按學校要求，我去家訪。當我來到她家的時候，她一個人正在簡陋的房檐下架著一口鐵鍋，用木材煮飯，濃煙滾滾，她被熏得滿臉灰黑，我的心揪了一下。在后來的聊天過程中，她告訴我，她爸媽都在廣州打工，從來沒有管過她，沒給過生活費，也沒回來看過她。她之所以退學，是因為沒錢讀書和生活，她要去打工。家訪完后，我淚流滿面，愧疚不已。在這個年代，我的學生竟然有這樣的家庭，遭遇這樣的困難，而我卻一無所知，無能為力。我深深自責，如果我一開始就了解她的家庭，就能夠及時給她幫助，她也許還在校園里，她的人生也許完全不同，我這個班主任，做得不稱職啊。

經歷這件事之后，我徹底改變了自己，決定用自己全心全意的愛去做一個班主任。我是這樣做的：

一、多花時間和精力，陪伴、參與孩子們的活動，融入到班集體中

班集體是個大家庭，班主任是“一家之主”。剛剛接觸的時候，學生對管他們的這個班主任有著害怕、防備的心理。當我去問他們的學習、生活情況的時候，他們總是不愿意說多話。但學生渴望我這個家長了解他們、關心他們、愛護他們，也希望了解自己的班主任。積極參與到學生的活動中是一個很有效的方式。因此，下課后，我就溜到班上去，湊到桌子上去看他們玩象棋。放學后，我就去籃球場跟男同學打籃球，單挑投籃，一圈下來，讓他們服服帖帖；去羽毛球場跟女同學虛心學打羽毛球，笨拙的水平惹得女同學哈哈大笑，“嘰嘰渣渣”教我怎么打怎么打。晚修的時候，我都要去課室里面轉一轉，每次都要了解一兩個同學的學習情況，不斷鼓勵他們學習。一個學期下來，學生感覺到我這個班主任真的就在他們身邊，真心感受到我這個班主任對他們的了解、關心和愛護。在后面的班級管理中，只要我提一下，孩子們總是能自覺遵守課堂、宿舍的紀律。這一年，我們每個月都拿文明班和文明宿舍。

二、用愛心去感化學生，用正確的方法去對待學生，用耐心去等待學生

每個班都有問題學生，我們班范*生也是如此。開學不久，他就拉著班上的5個同學，在派潭廣場上同另外一所中學的學生打架，驚動了派出所，給我一個下馬威。當時聽到這個消息，我心中無比憤怒，真想馬上把他家長叫過來一起狠狠地訓斥他一頓。后來一想，家長和老師的憤怒情緒只可能加劇學生的叛逆心理，對學生的教育只能起反作用。于是，我把他叫到辦公室，問他是什么原因與其他人發生沖突，他激動的說是那些人去欺負我們班的女同學。我肯定了他的行為，表揚他有正義感，在同學心中的威信很高。又跟他分析這樣做了的結果，他需要承擔什么樣的責任。最后問他，“能不能有更好的方式，既保護同學，又保護自己？”

通過這樣的談話，范*生心情逐漸冷靜，很開心地跟我承認了錯誤。后來，因為他喜歡打籃球，讓他做體育委員，帶領同學鍛煉技術，負責和其他班的籃球比賽，充分發揮他的長處。到了初三，他甚至主動申請做班長，負責班級的各種活動，把班級管理的有聲有色。

三、充分了解學生的家庭情況，用愛融化學生心中的堅冰，讓他們健康快樂成長

家庭的矛盾和特殊，往往是學生情緒和行為異常的根源。我開始逐個了解學生的家庭情況。現在初中生的父母基本上都是80后，大部分學歷都是高中或以上，對教育的重要性有充分的認識。但有好多家庭父母離異，我的班上有8對離異父母。這樣的家庭對學生的心理打擊是比較大的。為了讓他們健康成長，我經常找這些學生聊天，開導他們，讓他們感受到老師對他們的愛，也經常聯系他們的父母，讓他們多打電話給自己的小孩，多付出父愛母愛。兩年下來，他們的性格都變得開朗自信。對于家庭條件困難的學生，我積極幫他們申請各種助學金，甚至自己掏腰包替他們渡過難關。2018屆蘇*梅同學，父母離異，父親靠做保安為生，微薄的收入很難支撐住她的學習生活，她也常常苦惱、自卑。了解情況后，我經常找她聊天，鼓勵她堅持學習。同時積極給她申請上級的助學金，使她生活無后顧之憂。兩年后，她順利考上了高中。

四、以身作則，用自己的行為去影響學生

班主任和學生慢慢融洽之后，學生會很在意班主任的一言一行，甚至專門鉆你的牛角尖。有一次一個學生笑著跟我講：老師，你要我們坐姿端正，怎么你晚修的時候翹著腿、駝著背呀？我的臉一下紅了，是啊，自己的一言一行學生都看在眼里，自己都做不到，要求學生的就是一句空談。自此以后，早讀、上課、晚修，我總是比以前提前幾分鐘到課室。在學生面前，我總是時刻提醒自己要注意文明用語，行為端正。在我的影響下，很多學生慢慢改變了懶散的毛病，不文明現象也少了很多。

先者曾言“如果你沒有做過班主任，那么你的教師生涯必定是不完美。”做過班主任之后才體會到確實如此。在學生成長過程中迷茫的時候，你用自己的愛心和耐心為他們點燈，受挫的時候鼓勵，困難的時候援手，最終看著他們成功走向社會，你會收獲滿滿的幸福。