微課在高中信息技術教學中的有效運用

魏 華

（河北樂亭第二中學 河北樂亭 063600）

引言

最近幾年，我國互聯(lián)網(wǎng)通訊技術得到了迅猛的發(fā)展，人們生活節(jié)奏變得越來越快，出現(xiàn)了諸多“微”事物，微課應運而生。微課，其具有短小精悍的特點，在教育領域中獲得了諸多教師的青睞，其在教育領域中的影響也變得越來越大，尤其是在高中信息技術教學中。微課內(nèi)容具有較強針對性，基本上是針對某個知識點進行講解，便于學生理解和記憶。在高中信息技術教學中運用微課，主要是以多媒體、信息化教學作為手段，以微視頻作為教學核心，注重教學活動，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，可以有效提升教學效果，促進學生個性化發(fā)展。因此，在實際教學中，教師需要結(jié)合實際情況，靈活利用微課，充分發(fā)揮出微課輔助教學作用，有效提升學生學習效果。

一、利用微課進行教學導入，提升自主學習能力

微課，其是以信息技術為基礎的教學模式，因此在高中信息技術教學中運用微課，可以獲得雙倍的教學效果。在實際教學中，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際情況，制定完善的教學策略和方案，盡可能把微課教學分布到課程各個時期，嚴格掌控學生的學習過程[1]。在教學中，導入環(huán)節(jié)是非常重要的，導入環(huán)節(jié)教學質(zhì)量如何，直接影響到后續(xù)的課堂教學效果。在導入環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用微課短視頻，發(fā)揮其輔助作用，要求學生在課前自主預習微課短視頻內(nèi)容，開展自主學習和實踐探究，使學生掌握課堂要所學的內(nèi)容，進而有效提升學生預習效果。

例如，在講解聲音獲取和加工知識點時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，制作微視頻課件，保證微視頻課件內(nèi)容精簡、明確。微視頻課件的時間控制在15分鐘以內(nèi)，并且盡量簡化知識點，保證內(nèi)容具有較強針對性，還可以附贈一些鏈接，鏈接中提供一些網(wǎng)站與軟件，使學生可以擁有自主學習平臺，根據(jù)微視頻中學習任務進行自主實踐探究。在學生根據(jù)微視頻進行預習時，可以有效提升自學能力和實踐能力，還可以使學生具有一定知識儲備，為課堂學習打下良好基礎，提升學生課堂學習效果。

二、利用微課講解多元知識點，完善學生知識架構(gòu)

在高中信息技術教材中，蘊含著諸多模塊的知識點，若僅僅憑借死記硬背的形式進行學習，很難促使學生長久記憶，甚至還會對學生后期學習和探究造成影響。微課的載體是微視頻課件，在實際教學中有助于教師開展教學工作，也有助于學生吸收課程知識[2]。因此，在教學過程中，教師可以根據(jù)教學目標要求，利用微視頻課件，把教授學生理論知識和技能作為重點內(nèi)容，使學生更加深入理解和鞏固應用教材中多元知識點。具體教學過程中，教師可以利用微課優(yōu)勢和特點，側(cè)重于強化學生理解和記憶，幫助學生構(gòu)建完善的知識體系，使學生擁有更多的時間進行課堂學習和鞏固應用，進而有效提升學生信息素養(yǎng)和能力。

例如，在講解主題網(wǎng)站設計知識點時，其中涉及到的內(nèi)容諸多，如網(wǎng)站、連接、多動能網(wǎng)頁等，知識要素復雜，學生在學習與實際操作時容易出現(xiàn)混淆，降低學生學習效率。因此，在實際教學過程中，教師可以利用微課視頻，把相關知識點以思維導圖的形式呈現(xiàn)給學生，要求學生瀏覽觀看；或者是教師可以把重點理論知識羅列出來，要求學生進行對比和分析，對其中的區(qū)別進行理解和掌握。在這樣的教學模式下，不僅有助于鞏固學生理論知識，還可以為學生操作實踐打下良好基礎。

三、利用微課拓展課堂教學陣地，促進學生個性化學習

在高中信息技術教學中，教師可以利用微課，堅持因材施教的理念，根據(jù)不同層次學生的學習情況，開展教學活動。由于每個學生的學習能力、家庭環(huán)境等存在一定差異，導致每個學生的信息技術水平也存在一定差異，如果教師面對全體學生開展教學，會影響到不同層次學生的學習效果。而微課的出現(xiàn)，可以有效解決這一問題[3]。教師可以針對不同層次學生的情況，制定不同微課，以供學生進行個性化學習。學生可以根據(jù)自身的實際學習情況，針對課堂教學中沒有掌握的知識點，對微課視頻進行暫停、反復觀看。在這樣的教學模式下，可以使每個學生都可以獲得進步，提升學生實踐能力和信息素養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。

例如，教師可以針對學生課堂學習中的共性問題和個別問題，進行微課視頻的制作，并把視頻上傳到移動學習終端中，以供學生課下進行個性化學習。在學生具體觀看時，可以結(jié)合自己的問題，選擇合適的微課視頻，并自主操控視頻播放速度，深化課堂學習和查缺補漏，有效提升學生學習效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中信息技術教學中運用微課是非常重要的，可以充分突出學生主體教學地位，調(diào)動學生學習興趣，提升學生自主學習能力，還可以促進學生個性化發(fā)展，為學生以后的信息技術學習和發(fā)展打下堅實基礎。目前，由于受到多種因素影響，部分教師在高中信息技術教學中仍然利用滿堂灌教學模式，嚴重影響到了教學效果。因此，在實際比教學中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學理念和思路，意識到微課的作用和價值，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際情況，靈活利用微課，為學生營造良好的自主學習氛圍，指引學生自身實際情況合理進行微課學習，從根本上提升學生信息素養(yǎng)和能力，更好的實現(xiàn)教學目標。