中學地理教學導入方法及案例剖析

黃 琳

（九江市柴桑區第一中學 江西九江 332100）

課堂導入是課程教學過程中的重要環節，特別是像地理這門課程，教學任務繁重，課時安排較少，還得應對高考這樣的重要考試，課堂導入往往沒有得到足夠多的重視。因此，這一環節更容易被部分地理教師輕視和忽略，課程講述過程通常開門見山直奔主題，目的是盡可能的節約時間。但事實上，教學導入作為實施教學活動的第一部分，從方式上看主要是引領啟發，從目標上看是幫助學生快速的進入到學習氛圍中。其重要性不言而喻，課堂導入的質量往往決定著整堂課的教學質量、教學效果，甚至會影響師生關系[1]。

地理作為高中教育及高考的重要組成部分，其教學內容、教學手段往往因其顯著的區域性、多樣的、空間性、綜合性、人地關系性等特點而不同于其他學科。地理學科核心素養的正確培養是衡量地理教學質量的重要指標，良好的教學課堂應該圍繞學生的核心素養形成進行展開。教學導入能夠引導學生迅速進入課堂氛圍，豐富的導入形式能夠激發學生的學習興趣，而良好的課堂開端更是以學生地理核心素養培養為目標的各種教學形式展開的先決條件。與此同時，教學導入作為地理教學實施的首要環節往往肩負著更加重要的任務，其形式與內容又呈現出多樣性、復雜性等特點。針對上述問題，我們對地理教學中的幾種別具特色的課堂導入進行了案例解析。以期得到更好的教學效果，達到更高的教學質量。

一、生活實際導入法

高中地理課程標準指出： “學習對生活有用的地理”，是新課程改革中強調最重要的理念之一。因此地理教學必須建立在生活的基礎之上，才能讓學生更好的了解自然，學會生活[2]。中學地理知識源于生活和自然，最好的學習是向生活學習，通過將實際生活與地理知識聯系起來引導學生自主思考，對培養學生自動思考有著重要促進作用。在此基礎上，地理教師根據學生的現有生活實際，合理的選用生活實際案例，嘗試把抽象事物具體化，不僅利于學生對所學知識的記憶和理解，還能幫助他們更好地了解生活，了解自然，融入社會。

案例剖析：（人教版必修二）第一章 人口的變化 第二節 人口的數量變化

講述該節內容時，以問答形式導入新課內容。通過師生問答，鼓勵學生闡述各自家庭的人口變化。從而引出人口的變遷和延續的相關知識點，這個過程中，家中的人口數量可能變多也可能變少，而這個變化的過程就是要學習的人口數量的自然變化。讓生活實際地理化，讓地理問題日常化，可以讓學生更容易學習相關的地理知識，激發學生的學習興趣。

二、時尚潮流導入法

隨著人民生活水平的提高，很多人的觀念開始發生轉變，特別是中小學生往往很小時候就確立了自己的偶像，這些偶像中不乏科學家，偉大領導人；但對于時尚的追逐也是當前社會的一種“潮流”體現。中學地理的導學可以嘗試利用學生對于“潮流時尚”的喜愛。通常，學生對“潮流時尚”雖然有所了解，但很少與實際地理知識聯系起來，如果能夠稍加正確引導，一定能夠形成濃郁積極的教學氛圍。因此，在地理教學中，將時尚與潮流的人事物作為教學導入，必將帶來意想不到的收獲。

案例剖析：（人教版選修三）第三章 旅游資源 第三節 中外著名旅游景觀欣賞

講述該節內容時，首先利用幻燈片展示準備精心挑選好的時尚人物、潮流品牌和風景名勝，例如：迪麗熱巴與新疆天池、鹿晗與北京鳥巢、法國著名品牌迪奧與埃菲爾鐵塔、英國奧黛麗·赫本與巨石陣；然后，引導學生回答對應人物、品牌和景物名稱；隨后，引出課堂核心知識點，進一步闡述旅游資源對應的國家（地區）。通過這種導入方式豐富了教學內容，并將相關知識點以輕松愉悅的方式進行展開講解。

三、視頻圖畫導入法

相比文字而言，視頻圖畫往往更能吸引學生注意。豐富的視頻圖像能夠將抽象的地理概念形象化，便于教師講授枯燥的地理知識。同時，制作精良的視頻圖畫通常在畫面和音效部分都經過了反復的打磨，能夠迅速激發學生的學習興趣，從而迅速引導學生進入課堂氛圍。在中學地理課堂教學中，視頻圖畫導入法是必不可少的，特別是對于抽象難懂的知識點進行講解時，往往需要借助視頻圖片形象化、動態化的展示。目的是充分激發學生的好奇心與求知欲[3]，同時加深學生對于知識點的理解和記憶。

案例剖析：（人教版必修一）第一章 行星地球 第二節 太陽對地球的影響

講述該節內容時，首先播放一段電影《流浪地球》的剪輯，然后與學生們互動在視頻里看到的內容和想法；隨后，引入地球、太陽、宇宙的概念；同時，以地球“流浪”拋出問題，進一步闡述太陽對地球的影響；最后，引入本節課講述的重點內容和重要知識點。

四、結束語

教學導入作為課堂教學的重要組成部分，豐富精彩的教學導入能夠使得課堂教學事半功倍。本文簡要闡述了實際生活導入法、時尚潮流導入法和視頻圖畫導入法三種新穎的導學方法，并給出了詳細的案例剖析。總而言之，積極的思維活動和課堂氛圍是課堂教學成功的關鍵，一個好的教學導入往往是課堂教學成功的前提。地理及其他學科課程教學不論如何導入，都必須遵循針對性、啟發性、遷移性、趣味性等原則。良好的導學一定能夠提高教學質量，并最終實現吸引學生專心、認真、輕松的進入課程學習的最高目標。